La enseñanza y el aprendizaje de la física y el trabajo colaborativo con el uso de las TIC

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José Luis Serrano Sánchez María Paz Prendes Espinosa

Resumen

Para promover en profesores de física, técnicas que promuevan el aprendizaje activo de la física en sus alumnos, se ha desarrollado un seminario utilizando vídeos, animaciones y experimentos. Esta expe­riencia se enmarca en el Proyecto Europeo MOSEM. Participaron veintiún profesores de física de la Región de Murcia. Se analiza el desarrollo del seminario para determinar el efecto que produjo en la forma­ción de los docentes respecto a dos grandes bloques: competencias y uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) y expectativas y grado de satisfacción respecto al seminario. Los resultados indican que con una adecuada formación, el docente haciendo uso de TIC (específicamente, simulaciones de física), podría mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la física en secundaria.

 

To promote physics teachers techniques that promote active learning in students of physics, has developed a seminar using videos, animations and experiments. This experience is part of the European Project MOSEM. Twenty-one physics teacher participated in the Region of Murcia. We analyze the seminar to determine the effect produced in the formation of teachers on two main groups: skills and use of information technology and communication (ICT) and expectations and degree of satisfaction with the seminar. The results indicate that with proper training, teachers using ICT (specifically, physical simulations) could improve the teaching and learning of physics in high school.

Article Details

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SERRANO SÁNCHEZ, José Luis; PRENDES ESPINOSA, María Paz. La enseñanza y el aprendizaje de la física y el trabajo colaborativo con el uso de las TIC. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, [S.l.], v. 11, n. 1, p. 95-107, jul. 2012. ISSN 1695-288X. Disponible en: <http://relatec.unex.es/article/view/825>. Fecha de acceso: 25 sep. 2017
Palabras clave
aprendizaje; física; aprendizaje de la ciencia; MOSEM2; simulación
Sección
Artículos