Cultura escolar y cultura de la escuela como guías para el desarrollo de tecnologías educativas digitales.

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Marina Bazzo de Espíndola http://orcid.org/0000-0003-3039-5528 Roseli Zen Cerny http://orcid.org/0000-0001-7882-8551 Milene Peixer Loio http://orcid.org/0000-0002-7943-0307 Diego França Vieira http://orcid.org/0000-0002-3798-3405

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar elementos de la cultura escolar y la cultura de la escuela en el contexto brasileño para el desarrollo de la tecnología educativa. Tradicionalmente estas tecnologías se desarrollan fuera de la escuela, generando una brecha y el desuso de las Tecnologías de Información y Comunicación Digitales (TDIC) en las prácticas pedagógicas. Con base en la Teoría Crítica de la Tecnología y el Diseño Participativo, buscamos alternativas de desarrollo metodológico junto con la escuela. Por tanto, es necesario analizar en profundidad este contexto, que lo determina y delimita. En el contexto de la cultura escolar, el análisis de contenido de los discursos de docentes y directivos de tres escuelas públicas apunta temas relacionados con las políticas de infraestructura y gestión, y con las percepciones sociales sobre el potencial pedagógico de las TICD y sobre el rol del docente en la su integración. En la dimensión de la cultura de la escuela, los planteamientos de los sujetos revelan el impacto de la infraestructura escolar en la práctica pedagógica, la forma en que la gestión escolar aborda los temas relacionados con la integración del TDIC, el potencial de su uso y las experiencias de los docentes. El análisis permitió plantear los requisitos de funcionalidad y la definición de acciones participativas en el ámbito de la creación, formación y acción política colectiva.

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Artículos / Articles

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