Competência Digital em contextos de exclusão: um estudo de caso no Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.1.55Palavras-chave:
Brecha digital, Competencia digital, Alfabetización digital, Educación Primaria, Exclusión, CurrículumResumo
Os resultados de uma investigação que enfrenta o estudo da Competência Digital de um estudo de caso são apresentados. contexto desfavorável de um 12-year-old com uma situação familiar com altos níveis de desorganização, (económicos, sociais e culturais) é descrito analisar a influência de diferentes actores envolvidos na sua educação aprofundamento ambos os espaços formais, o ambiente escolar, como informal no nível familiar e o potencial grupo de pares. São identificadas grandes lacunas que surgem ao contrastar as habilidades do caso com pesquisas que analisam as dimensões propostas para a Competição Digital. Os resultados revelam que o desenvolvimento é escasso e se concentra, principalmente, nos processos relacionados à comunicação e colaboração e à busca de informações. A pesquisa também destaca as dificuldades que emergem da instituição escolar para poder trabalhar esse tipo de aprendizado e atuar como um verdadeiro agente compensador. sobredimensionamento curricular de áreas de conteúdo Stage Ed primários e encontrar baixos níveis de conflito com as famílias, uma situação que condiciona a implementação e viabilidade. Principalmente duas áreas limitantes ao trabalhar competências digitais são identificados os processos de inovação educacional.
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