Formação Profissional e Competência Digital Docente: uma revisão sistemática da literatura.Preguntar a ChatGPT
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.24.2.139Resumo
O objetivo desta pesquisa é analisar as evidências científicas sobre os níveis de Competência Digital (CD) que possuem os docentes da Formação Profissional (FP) na Espanha. Para isso, apresenta-se como desenho de pesquisa uma revisão sistemática da literatura, fundamentada na Declaração PRISMA-P. As bases de dados consultadas foram Dialnet, Scopus e Web of Science, e o período de busca compreendeu os anos de 2014 a 2022. Após o processo de filtragem, foram selecionados 12 estudos. Os resultados demonstram que, na última década, houve um aumento significativo nas pesquisas voltadas ao reconhecimento e à análise dos níveis de Competência Digital Docente (CDD), bem como de seu impacto nos processos de ensino-aprendizagem. No entanto, há um número reduzido de publicações científicas disponíveis. Concluiu-se que os professores, em geral, e os da Formação Profissional, em particular, percebem-se em um nível baixo de desenvolvimento da Competência Digital Docente. É necessário aplicar instrumentos de pesquisa que os ajudem a: (1) identificar seu nível real de Competência Digital Docente e (2) oferecer propostas formativas que aprimorem as áreas que compõem a Competência Digital Docente, além de determinar suas atitudes em relação ao uso das Tecnologias Digitais.
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