Treinamento profissional em ambientes de e-learning. Estudo de caso em Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) em um curso virtual de pós-graduação
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.1.91Palavras-chave:
Programas de Maestría, Aprendizaje Electrónico, Desarrollo Profesional, Aprendizaje Basado en ProyectosResumo
Mais e mais governos têm apoiado o desenvolvimento de seus conhecimentos por meio de estratégias e políticas para melhorar o ensino superior, a inovação e a pesquisa. Na América Latina, a incorporação de sistemas tecnológicos para a construção de ambientes inovadores de aprendizagem é incipiente. O objetivo da pesquisa é caracterizar o escopo da metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos na formação profissional de professores em um ambiente de aprendizagem e-learning. Um ambiente de aprendizagem foi projetado em uma plataforma virtual Blackboard, baseado na sistematização de cinco fases baseadas na metodologia PBL, o desenho metodológico foi utilizado estudo de caso instrumental com uma amostra de 60 alunos de diferentes partes da América Latina (92% México , 3% Colômbia e 5% Equador), os instrumentos utilizados foram questionários ad hoc e rubricas de avaliação digital. A análise qualitativa do conteúdo mostra uma alta frequência nas categorias temáticas: vinculando conceitos teórico-metodológicos, habilidades de colaboração e trabalho em equipe, recursos digitais, programas e plataformas online. Conclui-se que o impacto do PBL nos cursos de pós-graduação favorece a motivação dos professores em inovar sua prática educativa, bem como a geração de um alto comprometimento no trabalho colaborativo voltado à resolução de problemas em contextos socioeducacionais em escolares de pós-graduação. Mestrado em Educação com financiamento privado, com ênfase em treinamento em inovação educacional.
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