A competência digital dos pré-adolescentes galegos antes da pandemia: e agora?
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.19.2.9Palavras-chave:
Competência digital, Avaliação da competência digital, Educação primária, Educação digital, Métodos mistosResumo
O confinamento sofrido na primavera de 2020 significou, entre outras mudanças, a aplicação generalizada do ensino da telemática em todos os níveis educacionais, destacando os problemas de dotação, conectividade e também as limitações de formação dos alunos, inclusive as limitadas desenvolvimento da Competência Digital (CD) para enfrentar este desafio. Neste contexto, apresentamos os principais resultados de um estudo realizado na Galiza (ano letivo 2018-2019), que teve como objetivo aprofundar o CD dos alunos do 6º ano do ensino básico. Isso responde a um design misto com uma primeira fase qualitativa, um estudo de caso múltiplo e uma segunda fase quantitativa na qual um teste de avaliação DC foi aplicado. Os resultados mostram um nível médio de CD de 5.96 em uma escala de 0 a 10, com uma diferença importante entre os dois componentes desse escore: conhecimentos e habilidades (M = 5.10) e atitudes (M = 8.04). Os estudos de caso também nos permitem observar processos de busca de informação não sistemáticos e fragmentados; diferenças de gênero na área comunicativa; habilidades precárias de resolução de problemas; Estratégias de criação de conteúdo básico e diferenças entre a atitude em relação à segurança e os comportamentos reais dos menores. Os resultados destacam o papel da escola no desenvolvimento de CD em um futuro digitalizado.
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