Repensar a cidadania global a partir da ciência aberta. O desafio de co-investigar por meio do jogo com pessoas jovens
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.24.2.39Resumo
Este artigo descreve um processo de pesquisa participativa enquadrado no paradigma da ciência aberta, com o objetivo de investigar como os jovens compreendem e exercem a cidadania global no contexto atual, caracterizado por uma grave crise ecossocial. Por meio de técnicas de codesign, foi criado o jogo colaborativo Global Quest, concebido simultaneamente como ferramenta de pesquisa no âmbito da ciência cidadã e como recurso didático aberto inspirado na ludopedagogia, à disposição de profissionais da educação para trabalhar temas relacionados à cidadania global. O dispositivo foi aplicado em 15 ocasiões, com aproximadamente 400 participantes, entre adolescentes e profissionais da intervenção socioeducativa. As observações qualitativas coletadas por meio de diferentes roteiros permitiram reelaborar as provas, introduzindo melhorias no equilíbrio entre o local e o global nas temáticas, assim como entre provas reflexivas e expressivas. A análise das observações evidenciou que o jogo favorece a expressão de perspectivas juvenis sobre participação, diversidade, sustentabilidade e direitos, estimula a reflexão crítica sobre a cidadania global e gera dinâmicas colaborativas inclusivas. Esse processo confirmou o potencial do jogo como ferramenta pedagógica e de pesquisa, bem como sua adequação como estratégia de participação para abordar problemas sociais de forma criativa. O material do jogo, seu manual e um guia didático com orientações metodológicas para sua aplicação em diversos contextos educativos foram elaborados e compartilhados de forma aberta.
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