Posibilidades y desafíos de las redes colaborativas docentes entre universidad y escuela: un estudio multicaso
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.24.2.69Palabras clave:
Case study, Teacher education, School-community relationship, Participation, Open educationResumen
El artículo recoge los principales hallazgos de un estudio multicaso llevado a cabo en el marco de un proyecto de investigación sobre redes colaborativas en educación, cuya finalidad es comprender en profundidad algunas experiencias dirigidas a generar espacios inclusivos, horizontales y transdisciplinares para dialogar, reflexionar y colaborar en el diseño e implementación de prácticas pedagógicas desde una perspectiva crítica. Esta investigación en red, dialógica y participativa, posibilita que la transferencia de los resultados traspase el ámbito académico e incida en el proceso de avance y mejora de los centros y docentes implicados. Desde un enfoque metodológico cualitativo, comprensivo y participativo, se procede al análisis de diversos escenarios educativos que, a pesar de las diferencias idiosincrásicas, comparten el interés por generar conocimiento pedagógico de forma colaborativa y democrática. Desde esta perspectiva, se presentan tres casos de estudio que reflejan la colaboración universidad-escuela mediante la puesta en marcha de diferentes iniciativas en comunidades de aprendizaje, laboratorios pedagógicos y contextos rurales. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que la construcción de redes promueve el intercambio de saberes, el fortalecimiento de vínculos entre instituciones y la posibilidad de transitar hacia otros modelos educativos más democráticos, dialógicos, inclusivos, críticos y comprometidos con el cambio social.
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