Possibilidades e desafios das redes colaborativas docentes entre universidade e escola: um estudo de múltiplos casos
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.24.2.69Palavras-chave:
Case study, Teacher education, School-community relationship, Participation, Open educationResumo
O artigo apresenta as principais descobertas de um estudo de múltiplos casos realizado no âmbito de um projeto de pesquisa sobre redes colaborativas na educação, cujo objetivo é compreender em profundidade algumas experiências voltadas para a criação de espaços inclusivos, horizontais e transdisciplinares para dialogar, refletir e colaborar no desenho e implementação de práticas pedagógicas a partir de uma perspectiva crítica. Esta pesquisa em rede, dialógica e participativa permite que a transferência dos resultados ultrapasse o âmbito acadêmico e influencie o processo de avanço e melhoria das instituições e dos docentes envolvidos. A partir de uma abordagem metodológica qualitativa, compreensiva e participativa, procede-se à análise de diversos cenários educativos que, apesar das diferenças idiossincráticas, compartilham o interesse em gerar conhecimento pedagógico de forma colaborativa e democrática. Nessa perspectiva, são apresentados três estudos de caso que refletem a colaboração entre universidade e escola por meio da implementação de diferentes iniciativas em comunidades de aprendizagem, laboratórios pedagógicos e contextos rurais. Os resultados obtidos evidenciam que a construção de redes promove a troca de saberes, o fortalecimento dos vínculos entre instituições e a possibilidade de transitar para outros modelos educativos mais democráticos, dialógicos, inclusivos, críticos e comprometidos com a mudança social.
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