Avaliação de objetos de aprendizagem: cruzando caminhos e produzindo novos olhares / Evaluation of learning objects: crossing paths and producing new looks

Abstract

Este trabalho apresenta os resultados da pesquisa desenvolvida sobre a avaliação do objeto de aprendizagem. Para isso utilizou o objeto de aprendizagem “O que é essa tal Galvanização?”, produzido pela equipe de Química, do RIVED, de uma universidade pública do estado de Minas Gerais. A abordagem de investigação adotada é do tipo qualitativo, optando-se pelo estudo de caso, uma vez que este busca a compreensão de um caso particular em profundidade, considerando o seu contexto e a sua complexidade. Coerente com essa opção utilizou-se como técnicas a observação, a análise de documentos, questionário, entrevista e as anotações de campo, além da pesquisa bibliográfica. O referencial teórico foi alicerçado em autores do campo da avaliação educacional e de objetos de aprendizagem. As análises apontaram que a professora toma como parâmetro para qualificação do objeto a adequação do conteúdo e a sua facilidade de utilização, uma vez que existe uma grande preocupação em “não se perder tempo” devido à quantidade de conteúdo a ser ministrada durante o ano letivo. Já o especialista centrou sua preocupação com a questão pedagógica dos objetos de aprendizagem, afirmando que, além do aparato tecnológico, é necessário pensar as estratégias de ensino, a linguagem e atualização das informações. O olhar dos alunos fixou-se nos requisitos ergonômicos, uma vez que suas habilidades em lidar com o mundo virtual transforma-os em excelentes observadores dessas características. O cruzamento desses olhares permite dizer que a qualidade de um objeto está implicada na sua adequação pedagógica e nas facilidades de utilização. Essa adequação pedagógica engloba desde a seleção do conteúdo até a estratégia didática para sua utilização na sala de aula. A facilidade de utilização envolve a qualidade de layout, interatividade e qualidade de textos e simulações, bem como, sua capacidade de execução em diversas plataformas e tipos de máquinas. Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada sobre la evaluación de un objeto de aprendizaje. El objeto de aprendizaje "¿Qué es galvanizar?", fue producido por el equipo de la química de RIVED, una universidad pública en el estado de Minas Gerais. La investigación posee un enfoque cualitativo, basado en estudio de caso, ya que busca la comprensión de un caso en profundidad, teniendo en cuenta su contexto y su complejidad. En consonancia con esta opción se utilizan como técnicas de observación, el análisis de documentos, cuestionarios, entrevistas y notas de campo, además de la búsqueda en la literatura. El marco teórico se basó autores en el ámbito de la evaluación educativa y de objetos de aprendizaje. El análisis mostró que el profesor toma como parámetro para la evaluación del objeto tanto el contenido como su facilidad de uso, ya que existe una gran preocupación por "no perder el tiempo", debido a la cantidad de contenidos que se imparten durante el curso escolar. El experto centró su preocupación en la dimensión pedagógica de objetos de aprendizaje, subrayando la necesidad de pensar en estrategias de enseñanza, el idioma y la actualización de la información. La mirada de los estudiantes se centró en los requisitos de ergonomía, ya que sus habilidades en el uso de los recursos virtuales los convierte en excelentes observadores de estas características. La intersección de estas tres perspectivas nos muestra que la calidad de un objeto se encuentra en su valor educativo y la facilidad de uso. Esto incluye la importancia educativa de la selección de contenidos y la estrategia de aprendizaje para su uso en el aula. La facilidad de uso consiste en la calidad del diseño, la interactividad y la calidad de los textos y las simulaciones, así como su capacidad de ejecución en múltiples plataformas y tipos de máquinas.