Vol. 25 Núm. 2 (2026): RELATEC VOL 25 Nº 2

Revista Completa

RELATEC VOL 25 Nº 2

1-305
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Sección especial: 25 años de RELATEC (Editores invitados: Manuel Area y Bartolomé Rubia)

Veinticinco años de RELATEC: contribución científica y transformación de la Tecnología Educativa

Jesús Valverde-Berrocoso

9-16
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Bases teóricas para una didáctica universitaria con la Inteligencia Artificial (IA) generativa. El modelo DIDACT.IA

Manuel Area-Moreira

17-34
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La investigación Iberoamericana en tecnología educativa como vehículo de recontextualización oficial (2019-2025). Estudio cuantitativo en tres revistas españolas

Adriana Gewerc-Barujel, Uxia Regueira, Angela González-Villa

35-52
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Aprendizaje personalizado facilitado por tecnologías digitales. Tendencias, retos y perspectivas

Jesús Salinas, Juan Moreno-Garcia, Jacoba Munar-Garau

53-69
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¿Se perciben como emprendedores digitales nuestros estudiantes universitarios?

M. Paz Prendes-Espinosa, Víctor González-Calatayud, Nerea Gálvez-Vilar

71-85
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Crear aplicaciones con IA para enseñar inglés: percepciones y desafíos en formación inicial docente

Roxana Rebolledo-Font de la Vall, Mercè Gisbert-Cervera

87-102
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¿Son los estudiantes competentes digitales? Avances, desajustes y retos de futuro

Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Marcos Cabezas-González, Sonia Casillas-Martín, Verónica Basilotta Gómez-Pablos

103-121
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Métodos híbridos y e-métodos en investigación educativa: análisis de tesis de maestría y doctorado

María Luisa Zorrilla-Abascal, Maribel Castillo-Díaz

123-141
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Artículos / Articles

Prácticas Educativas Abiertas para una Competencia Digital Crítica: características de diseño e impacto en el contexto universitario español

Maria Carme Peguera-Carré, Gemma Tur-Ferrer, Victoria Marín-Juarros, Sara Villagrá-Sobrino

143-161
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Plataformas digitales de gestión y autonomía docente: percepciones del profesorado de Educación Primaria

Fernando Fraga-Varela, Inés Ramos-Trasar

163-180
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Desarrollo del TPACK en futuros docentes de inglés como lengua extranjera: disposición hacia el aprendizaje cooperativo.

Alireza Karbalaei, Hamid Heydari

181-199
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Inteligencia artificial generativa, esfuerzo percibido y pensamiento crítico: evidencias de un estudio experimental con ChatGPT en educación superior

Emilio Velasco-Bartolome, Sofía Ruiz-Campo

201-223
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Evaluación de metáforas visuales sobre convivencia escolar con inteligencia artificial generativa y juicio experto

Karla Karina Ruiz-Mendoza, Luis Horacio Pedroza-Zúñiga, Héctor Manuel Rodriguez-Figueroa

225-245
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La capacitación docente como factor clave en la adopción de inteligencia artificial en educación básica

Juan Miguel Albornoz-Pinilla

247-262
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Recursos digitales musicales en la educación infantil: estudio de repositorios españoles

Lucía Casal-de-la-Fuente, M. Isabel Pardo-Baldoví, Carlos José González-Ruiz, María del Camino Pereiro-González

263-279
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Videojuegos en alumnado de educación secundaria: una perspectiva psicosocio-educativa

Adoración Díaz-López

281-294
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Reseñas

Ballesta Pagán, J. (2025). Una mirada a la educación. Graó

Joaquín Paredes-Labra

295-296
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Area-Moreira, M. (2025). Luces y sombras de la IA en la educación superior. Didáctica para el pensamiento crítico. RIULL

Dulce María Verónica Montes-de Oca-Olivo

297-298
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Revista Completa

RELATEC VOL 25 Nº 2

Sección especial: 25 años de RELATEC (Editores invitados: Manuel Area y Bartolomé Rubia)

Veinticinco años de RELATEC: contribución científica y transformación de la Tecnología Educativa

Bases teóricas para una didáctica universitaria con la Inteligencia Artificial (IA) generativa. El modelo DIDACT.IA

La investigación Iberoamericana en tecnología educativa como vehículo de recontextualización oficial (2019-2025). Estudio cuantitativo en tres revistas españolas

Aprendizaje personalizado facilitado por tecnologías digitales. Tendencias, retos y perspectivas

¿Se perciben como emprendedores digitales nuestros estudiantes universitarios?

Crear aplicaciones con IA para enseñar inglés: percepciones y desafíos en formación inicial docente

¿Son los estudiantes competentes digitales? Avances, desajustes y retos de futuro

Métodos híbridos y e-métodos en investigación educativa: análisis de tesis de maestría y doctorado

Artículos / Articles

Prácticas Educativas Abiertas para una Competencia Digital Crítica: características de diseño e impacto en el contexto universitario español

Plataformas digitales de gestión y autonomía docente: percepciones del profesorado de Educación Primaria

Desarrollo del TPACK en futuros docentes de inglés como lengua extranjera: disposición hacia el aprendizaje cooperativo.

Inteligencia artificial generativa, esfuerzo percibido y pensamiento crítico: evidencias de un estudio experimental con ChatGPT en educación superior

Evaluación de metáforas visuales sobre convivencia escolar con inteligencia artificial generativa y juicio experto

La capacitación docente como factor clave en la adopción de inteligencia artificial en educación básica

Recursos digitales musicales en la educación infantil: estudio de repositorios españoles

Videojuegos en alumnado de educación secundaria: una perspectiva psicosocio-educativa

Reseñas

Ballesta Pagán, J. (2025). Una mirada a la educación. Graó

Area-Moreira, M. (2025). Luces y sombras de la IA en la educación superior. Didáctica para el pensamiento crítico. RIULL

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