La introducción de Facebook en el aula universitaria en España: la percepción del estudiante / The Introduction of Facebook in the University Classroom in Spain: Student Perception

Autores/as

  • Joan Francesc Fondevila Gascón Escola Universitària Mediterrani de la Universitat de Girona, Universitat Pompeu Fabra, Universitat Autònoma de Barcelona
  • Pedro Mir Bernal Universidad de Navarra
  • Javier L. Crespo Universitat de Barcelona
  • Eva Santana López Universitat Ramon Llull
  • Josep Rom Rodríguez Universitat Ramon Llull
  • Elena Puiggròs Román Escola Universitària Mediterrani

DOI:

https://doi.org/10.17398/1695-288X.14.3.63

Palabras clave:

Facebook, Universidad, Tecnología, Estudiante, Profesor, Red Social, Internet / Facebook, College, Technology, Student, Teacher, Social Networking, Internet

Resumen

La penetración de Facebook en el tejido estudiantil es una realidad tecnológica educativa con la que la universidad debe convivir. Ante ello, se plantea la disyuntiva de tratar de incorporar la red social como factor de enriquecimiento en la relación entre alumnado y profesorado, o alejarla de las aulas. De hecho, existe un gap entre el uso de los estudiantes y el de profesorado e instituciones académicas. En esta investigación se analiza el uso de Facebook por parte de los estudiantes universitarios con relación al aprendizaje y a la tarea universitaria, y se sondea si el estudiante aceptaría de buen grado la incorporación del profesorado a esa herramienta en el aula universitaria. A partir de un enfoque metodológico cuantitativo (cuestionario a estudiantes en el curso 2014-15), se observa que Facebook ya es una realidad aplicada al aula en España, ya que se reconocen actividades -como grupos creados con objetivo académico, la compartición de enlaces a contenidos de carácter académico o incluso la respuesta de encuestas de compañeros-. En cuanto al uso de Facebook por parte del profesorado, la mayoría de los estudiantes son favorables a ello

Abstract

Facebook penetration in student framework is an educational technology reality that the university should live. In response, the dilemma of trying to incorporate social networking as enrichment in the relationship between students and teachers, or out of the classroom arises. In fact, there is a gap between the use of students and faculty and academic institutions. In this research the use of Facebook is analyzed by university students in relation to learning and university work, and probed whether the student would welcome the inclusion of teachers to that tool in the university classroom. From a quantitative approach, it appears that Facebook is a reality applied to the classroom in Spain as well as activities such groups created with academic goal, sharing links about content of an academic nature or even the answer surveys peers recognized. On the use of Facebook by teachers, most students are favorable.

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Biografía del autor/a

  • Joan Francesc Fondevila Gascón, Escola Universitària Mediterrani de la Universitat de Girona, Universitat Pompeu Fabra, Universitat Autònoma de Barcelona

    Profesor titular de Universidad (Aneca), ejerce como profesor e investigador en Escola Universitària Mediterrani (Universitat de Girona), Universitat Pompeu Fabra y Universitat Autònoma de Barcelona. Investigador principal del Grupo de Investigación sobre Periodismo Digital y Banda Ancha y del Grupo de Investigación sobre Sistemas Innovadores de Monetización del Periodismo y el Marketing Digital (SIMPED)

  • Pedro Mir Bernal, Universidad de Navarra
    Profesor de la Universidad de Navarra (Departamento de Empresa).
  • Javier L. Crespo, Universitat de Barcelona
    Profesor de la Universidad de Barcelona (Departamento de Psicología Social).
  • Eva Santana López, Universitat Ramon Llull
    Responsable de Estudios de Publicidad y Relaciones Públicas de Blanquerna-URL.
  • Josep Rom Rodríguez, Universitat Ramon Llull
    Vicedecano de Tecnología y Equipamientos
  • Elena Puiggròs Román, Escola Universitària Mediterrani
    Profesora de de la Escuela Universitaria Mediterrani. Miembro del International Council of Museums. Miembro de la Asociación Española de Expertos y Científicos en Turismo (AECIT). Directora del grupo de investigación Image, Satisfaction and Tourist Behavior (ISTB).

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Publicado

2015-10-22

Número

Sección

Artículos / Articles

Cómo citar

La introducción de Facebook en el aula universitaria en España: la percepción del estudiante / The Introduction of Facebook in the University Classroom in Spain: Student Perception. (2015). Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa - RELATEC, 14(3), 63-73. https://doi.org/10.17398/1695-288X.14.3.63

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