Construcción y validación de un modelo digital de habilidades para estudiantes de educación a distancia en Brasil: MCompDigEAD
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.19.1.45Palabras clave:
Competencias digitales, Educación a Distancia, Estructura de competencias, Estudiante onlineResumen
Este artículo aborda la construcción y validación del Modelo de Habilidades Digitales (CD) en Educación a Distancia (DE) denominado MCompDigEAD. Es una investigación exploratoria descriptiva, con un enfoque cualitativo llevado a cabo entre 2014 y 2018 en Brasil, a través de tres procedimientos. En el primero, se realizó el mapeo y la validación de las habilidades digitales con análisis y comparación entre el marco teórico, los estudios de casos con estudiantes y especialistas de EaD. En el segundo, la construcción del modelo a través de cuatro etapas: concepción, planificación, modelado y validación. Finalmente, en el tercero, la Universidad Oberta de Cataluña (UOC) fue validada conjuntamente. Como resultado, se obtuvo un modelo compuesto por siete áreas: introducción a tecnologías digitales, comunicación digital, gestión de información de red, salud y seguridad digital, presencia y civismo digital, creación y desarrollo de contenido digital y transversal. Estas áreas se dividieron en tres competencias digitales generales: alfabetización funcional digital, alfabetización crítica digital y fluidez digital, catorce competencias específicas detalladas a través del conocimiento, habilidades y actitudes (CHA) y tres niveles de competencia: inicial, intermedia y avanzada con ejemplos de casos de uso. OMCompDigEAD resultó en un modelo construido con el propósito de guiar y ayudar a los procesos de aprendizaje en la educación a distancia, sirviendo como referencia para diferentes instituciones en contextos educativos a distancia.
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