Comportamiento del estudiante al aceptar y usar un agregador de podcasts para difundir conocimientos
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.19.2.173Palabras clave:
Tecnología Educativa, UTAUT, Podcast, APP, ContabilidadResumen
Utilizando la Teoría Unificada de Aceptación y Uso de Tecnología (UTAUT), este estudio tiene como objetivo identificar qué factores interfieren en el comportamiento de los estudiantes en relación con la Aceptación y el Uso de un agregador de podcast que brinda consejos a los estudiantes sobre la contenidos difundidos en la clase expositiva, en la carrera de Licenciatura en Ciencias Económicas de una Universidad Federal del sur de Brasil. En cuanto al desarrollo de aspectos metodológicos, este estudio utilizó el método cuasiexperimental de proyectos de caso único. Los datos fueron recogidos mediante la aplicación de un cuestionario con preguntas cerradas, la técnica utilizada para el análisis de los datos fue el modelado de ecuaciones estructurales (SEM), mediante el método de mínimos cuadrados parciales por modelado de caminos, operado por el Software SPSS v. 017 y SmartPLS v. 3.0. Después de la prueba de hipótesis, dos relaciones fueron significativas (H2 y H14): las expectativas de desempeño y la influencia social impactaron positivamente en la aceptación y la intención de comportamiento del agregador de podcasts. Así, a partir de los resultados del Modelado de Ecuaciones Estructurales, fue posible conocer el comportamiento de los constructos UTAUT en el escenario de la educación superior en contabilidad, con la inclusión de una metodología activa que valoró la inserción de una herramienta tecnológica en la difusión del conocimiento.
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