Characteristics and Challenges of Hybrid Methodological Designs in Educational Research
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.123Keywords:
Hybrid Methods, E-Methods, Educational Research, Research Design, Virtual Environments, Educational TechnologyAbstract
Nowadays, people flow between online and offline contexts, fluxes that characterize their practices and interactions, these phenomena require social researchers willing to propose creative and adventurous methodological designs, in order to explore and record the complex reality. This involves the combination of traditional research methods with e-methods, in other words, hybrid methodological designs. The purpose of this study is to explore and analyze the characteristics of hybrid methodological designs in selected degree thesis from the Institute of Education Sciences at the Autonomous University of the State of Morelos, Mexico, to identify common and divergent aspects, as well as distinctive features derived from different methodological approaches according to diverse contexts and aims. The study comprehended textual analysis of nineteen degree thesis. Fragments referred to methodological design were recovered from each document, integrated in a hermeneutic unit, processed, and analyzed through coding and categorization. One of the main results was the identification of three types of scenarios in these methodological designs: natural, generated, and dual, associated to the nature and purposes of the different research projects. Challenges and advisable practices in hybrid methodological designs were also identified.
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