Da tecnologia para aplicar à tecnologia para pensar: implicações para o ensino e a pesquisa
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.1.9Palavras-chave:
Tecnología Educativa, Investigación educativa, Desafíos educativos, Experiencia biográfica, Tecnología digitalResumo
O desenvolvimento imparável das múltiplas aplicações da tecnologia digital está levando a desconsiderar o conceito de tecnologia como um conjunto de conhecimento e ferramentas e a focar em artefatos digitais. Um deslocamento com implicações importantes para a sociedade como um todo e, em particular, para a educação. Este artigo nos convida a pensar sobre tecnologia e não apenas para aplicá-la. Começa com um relato biográfico dos pontos de inflexão, dos contextos e experiências que marcaram o significado do meu pensamento e da minha prática como professor e pesquisador em relação à educação em geral e à tecnologia educacional em particular. Continua com uma discussão sobre o que entendemos por tecnologia e qual é nossa visão sobre Tecnologia Educacional, que situa um contínuo entre uma visão complexa, que a entende como um sistema articulado como um todo, e uma simples, que parece ser a busca pelo aparato milagroso que resolve os problemas da educação. Termina com os desafios que a educação representa hoje e com o convite para embarcar em uma grande missão, para tirar os sistemas de educação de seu auto-absorção e articular um grande programa de pesquisa transversal que irá descobrir mundos e possibilidades inimagináveis.
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