Efeitos e consequências da pandemia no ensino superior no México
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.22.1.73Palavras-chave:
Afecções, Pandemia, Universidade, Subjectividade, Dispositivo escolar, COVID-19Resumo
Desde a pandemia, trabalhadores, professores e estudantes têm sido confrontados com inúmeros ajustamentos e o "regresso" gradual das actividades presenciais. Com o objectivo de investigar as experiências do regresso às aulas presenciais, recuperámos um total de 60 relatórios pertencentes a estudantes de duas universidades públicas do México que elucidam a complexidade e os efeitos sobre os modos de subjectivação. O material foi sistematizado através da teoria fundamentada e a análise foi realizada a partir da teoria Deleuziana dos efeitos, bem como de pressupostos teóricos que problematizam a socialização e a socialidade na presencialidade, o seu efeito nos processos de aprendizagem e o papel da instituição universitária e do dispositivo escolar. Os resultados são apresentados em quatro categorias centrais: o regresso às aulas presenciais; os efeitos e sensações provocados pela pandemia e o regresso às aulas presenciais; as aulas virtuais e presenciais; e o modelo híbrido.
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