Ecossistemas de aprendizagem imersiva: sinergia entre ChatGPT e metaverso em Institutos Superiores Tecnológicos do Equador
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.24.2.161Palavras-chave:
Ecossistemas de aprendizagem imersivos, ChatGPT, Metaverso, Institutos Superiores Tecnológicos, EquadorResumo
A pesquisa explora os desafios e benefícios da integração do ChatGPT e do metaverso em Institutos Superiores Tecnológicos no Equador, com ênfase na lacuna digital e na falta de capacitação nessas tecnologias. Essas barreiras limitam o acesso e a eficácia de métodos inovadores de ensino. Por meio de uma metodologia qualitativa, foram coletados dados através de entrevistas semiestruturadas, aulas demonstrativas e observação estruturada, envolvendo 12 estudantes e 3 docentes. Durante as atividades práticas, os participantes compartilharam suas percepções e experiências. Os achados destacam que o metaverso facilita a compreensão de conceitos complexos e promove a colaboração em ambientes simulados, enquanto o ChatGPT impulsiona a autonomia e a personalização da aprendizagem. No entanto, fatores como conectividade limitada, equipamentos inadequados e falta de experiência prévia dificultaram a implementação inicial. Ressalta-se a importância de diretrizes pedagógicas para estruturar o uso dessas ferramentas. A pesquisa conclui que a sinergia entre ChatGPT e o metaverso transforma o Ensino Superior, exigindo capacitações específicas e políticas inclusivas para garantir equidade e eficácia no acesso a essas tecnologias emergentes.
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