Los contenidos de Tecnología Educativa en las titulaciones de grado de las universidades españolas / The contents of Educational Technology in the new degrees of Spanish universities

Autores/as

  • Javier Ballesta Pagán Universidad de Murcia
  • Raúl Céspedes Ventura Universidad de Murcia

DOI:

https://doi.org/10.17398/1695-288X.14.1.133

Palabras clave:

Enseñanza superior, Tecnología Educativa, Formación del personal docente, Competencias del docente, Programa de formación de docentes, Higher education, Educational Technology, Educational personnel training, Teacher qualifications, Teacher Education

Resumen

El objetivo de este estudio es analizar qué contenidos se incluyen en las asignaturas de Tecnología Educativa, comentar su naturaleza teórica o práctica y valorar el trato que se le da a los medios en cuanto a su uso pedagógico y la integración curricular de estos. Para dar respuesta a estos objetivos hemos desarrollado, mediante un análisis de contenido y metodología comparada un estudio de los contenidos incluidos en las guías docentes de grado de las titulaciones del área de educación que se imparten en las universidades españolas. Constatamos que efectivamente ha habido una evolución de los contenidos respecto a los planteamiento de hace una década, también observamos que los contenidos prácticos han tomado gran protagonismo y que se ha profundizado en el diseño de procesos y materiales de enseñanza, así como en la integración curricular de los mismos. Por otra parte, en el transcurso de la investigación hemos observado una gran variabilidad de optativas en las distintas titulaciones, así como una diferencia considerable en la oferta de las mismas en cada una de las titulaciones analizadas lo cual nos invita a reflexionar sobre la homogeneidad de la formación de los futuros profesionales de la educación en nuestro país.

Abstract

The aim of this study is to analyze the contents taught in the subjects of Educational Technology, discuss their theoretical or practical origin and evaluate the treatment given to the media regarding their educational use and curricular integration. To respond to these aims we have developed, using a methodology content analysis and comparative study of the contents included in the educational guides of degrees in the area of education taught in Spanish universities. We find that indeed there has been an evolution of the contents regarding the approach of a decade ago, we also observe that the practical content has taken major role and has deepened in the design process and teaching materials, as well curriculum integration. Moreover, in the course of the investigation we have observed a great variability of optional subjects in different degrees, as well as a considerable difference in the supply of the same in each of the degrees analyzed which invites us to the reflect on the homogeneity training of future professionals of education in our country.

 

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Biografía del autor/a

  • Javier Ballesta Pagán, Universidad de Murcia
    Departamento de Didáctica y Organización Escolar
  • Raúl Céspedes Ventura, Universidad de Murcia
    Doctorando en el Programa de Doctorado de Investigación e Innovación en Educación Infantil y Educación Primaria de la Universidad de Murcia

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Publicado

2015-06-01

Cómo citar

Los contenidos de Tecnología Educativa en las titulaciones de grado de las universidades españolas / The contents of Educational Technology in the new degrees of Spanish universities. (2015). Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa - RELATEC, 14(1), 133-143. https://doi.org/10.17398/1695-288X.14.1.133

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