Implicaciones, contradicciones y posibilidades de la ciencia abierta en España: El caso REUNI+D
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.24.2.13Palabras clave:
Ciencia Abierta, Redes de investigación, Universidades, Cooperación institucionalResumen
En este artículo se repasa la situación de la ciencia abierta como paradigma de la práctica científica que se encuentra en pleno proceso de implantación, abordando las políticas desarrolladas por la Unión Europea y su desarrollo concreto en España, así como las discrepancias y barreras que está suponiendo su implantación en el sistema universitario español. A partir de aquí se estudia el caso concreto de la Red REUNI+D, que abarca 14 grupos de investigación educativa de 13 universidades españolas desde el año 2019 hasta la actualidad. Se describen las actividades y propuestas realizadas en su marco y se utiliza un cuestionario para identificar el conocimiento y las percepciones de los miembros de la red sobre ciencia y la educación abierta, así como los obstáculos. En los resultados se constata que los miembros tienen un conocimiento certero sobre qué es la ciencia abierta y las posibilidades que abre a la colaboración, la accesibilidad y a conocer todo el ciclo de vida de las investigaciones, resaltando la necesidad de procesos formativos sobre el nuevo marco generado. En la discusión final se pone de relieve la dificultad de que cada institución de educación superior genere una política y normativas diferentes al respecto, generando contradicciones en la evaluación y la necesidad del trabajo de las tres C (Coherencia, Colaboración y Coordinación) para el desarrollo de la ciencia abierta.
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