Implicações, contradições e possibilidades da ciência aberta em Espanha: O caso do REUNI+D
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.24.2.13Palavras-chave:
Ciência Aberta, Redes de pesquisa, Universidades, Cooperação institucionalResumo
Este artigo analisa a situação da ciência aberta como paradigma da prática científica que está em processo de implementação, abordando as políticas desenvolvidas pela União Europeia e o seu desenvolvimento específico em Espanha, bem como as discrepâncias e barreiras que a sua implementação no sistema universitário espanhol está a implicar. A partir daqui, é estudado o caso específico da Rede REUNI+D, que inclui 14 grupos de investigação educacional de 13 universidades espanholas desde 2019 até ao presente. Descrevem-se as actividades e propostas realizadas no seu âmbito e utiliza-se um questionário para identificar os conhecimentos e percepções dos membros da rede sobre ciência e educação aberta, bem como os obstáculos. Os resultados mostram que os membros têm uma compreensão correta do que é a ciência aberta e das possibilidades que esta abre para a colaboração, a acessibilidade e o ciclo de vida completo da investigação, salientando a necessidade de processos de formação sobre o novo quadro gerado. A discussão final evidenciou a dificuldade de cada instituição de ensino superior gerar uma política e regulamentação diferente a este respeito, gerando contradições na avaliação e a necessidade do trabalho dos três C (Coerência, Colaboração e Coordenação) para o desenvolvimento da ciência aberta.
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