Integración de la robótica educativa en Educación Primaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.1.107

Palabras clave:

Educación Primaria, Tecnología, Robótica, Tecnología Educativa, Opinión

Resumen

A medida que la tecnología avanza, su influencia en los diferentes sectores de la sociedad es cada vez mayor. El ámbito educativo no queda al margen y también es obligado a reconfigurarse valorando aspectos que hasta hace pocos años no han sido considerados, como es el caso de la introducción y aplicación de las TIC o de la robótica educativa. El presente trabajo tiene como objetivo analizar la percepción y opinión de docentes, familias y estudiantes de un colegio del País Vasco sobre la robótica educativa, la programación y las habilidades digitales relacionadas en la etapa de Educación Primaria. Para ello, se ha realizado un taller en el que un grupo de estudiantes de 2º de Educación Primaria trabajan por primera vez con diferentes recursos y materiales de robótica educativa: Lego WeDo 2.0 y Blue-Bot. La intención es contrastar la opinión anterior y posterior a la realización del taller de algunos miembros de la comunidad educativa; para lo que se utilizarán distintos instrumentos. Mencionar que según los resultados generales se aprecian diferencias entre el pretest y el postest que benefician la perspectiva sobre la integración de la robótica educativa en el aula. Asimismo, se concluye que tanto su uso pedagógico como la capacitación del profesorado son temas controvertidos aunque se constatan las oportunidades educativas ofrecidas por estas tecnologías para afrontar desafíos de la sociedad actual.

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Biografía del autor/a

  • José Manuel Sáez-López, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)

    Dr. José-Manuel Sáez-López (ORCID: orcid.org/0000-0001-5938-1547) es profesor en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) España, en el Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales. Su trabajo científico y académico ha sido publicado en 42 revistas revisadas por pares (5 JCR y 9 Scopus). Sus líneas de investigación son la integración de la tecnología educativa, las estrategias metodológicas, la ludicación y la programación en el aula. Está acreditado como profesor titular por la Agencia Nacional de Calidad y Acreditación de España. Ha sido reconocido como “Microsoft Expert Educator” 2014 y “Microsoft Innovative Expert” en 2015

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Publicado

2019-06-29

Número

Sección

Artículos / Articles

Cómo citar

Integración de la robótica educativa en Educación Primaria. (2019). Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa - RELATEC, 18(1), 107-129. https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.1.107

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