Os processos de aprendizagem numa experiência com alunos monitores de informática: protagonismo e perspectiva de metacognição

Autores/as

  • Júlio César Castilho Razera Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

Palabras clave:

Computer uses in education, Student projects, Activity learning, Skills development, Experiments.

Resumen

O artigo discute os resultados de uma experiência referente ao programa de alunos monitores de salas ambientes de informática em escolas públicas. O processo foi acompanhado presencial e virtualmente por assistentes técnicos pedagógicos, pesquisadores e estagiários de um curso de Ciência da Computação, que coletaram dados por intermédio de relatórios técnicos, questionários, entrevistas e informações eventuais apresentadas em mensagens eletrônicas (e-mail, chat). Apesar de alguns entraves no percurso, a experiência vivenciada mostrou-se favorável não apenas à crescente utilização dos recursos tecnológicos disponíveis nas escolas, mas especialmente em aspectos inerentes aos processos de aprendizagem dos alunos monitores nas situações de ensino que assumiram, orientando-se para uma perspectiva de metacognição.

Biografía del autor/a

  • Júlio César Castilho Razera, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
    Professor da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Brasil. Especialista em Tecnologia Educativa (Universidade Federal do Espírito Santo, Brasil - UFES). Mestre em Educação para a Ciência (UNESP). Doutorando em Educação para a Ciência (UNESP). Membro do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências (UNESP).

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Publicado

2009-07-27

Número

Sección

Artículos / Articles

Cómo citar

Os processos de aprendizagem numa experiência com alunos monitores de informática: protagonismo e perspectiva de metacognição. (2009). Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa - RELATEC, 8(1), 127-140. https://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/405

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