Construção e Validação de um Modelo de Competências Digitais para alunos da Educação a Distância no Brasil: MCompDigEAD

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17398/1695-288X.19.1.45

Palavras-chave:

Competências Digitais, Educação a Distância, Quadro de competências, Estudante online

Resumo

Este artigo aborda a construção e validação do Modelo de Competências Digitais (CD) em Educação a Distância (EaD) intitulado MCompDigEAD. Trata-se de uma pesquisa do tipo exploratório-descritiva, com abordagem qualitativa realizada entre 2014 e 2018 no Brasil, através de três procedimentos. No primeiro ocorreu o mapeamento e validação de competências digitais com análise e comparação entre referencial teórico, estudos de casos com alunos da EaD e especialistas. No segundo, a construção do modelo por meio de quatro etapas concepção, planificação, modelagem e validação. Por fim, na terceira foi realizada a validação em conjunto a Universidad Oberta da Catalunya (UOC). Como resultado obteve-se um modelo composto por sete áreas: introdução as tecnologias digitais, comunicação digital, gestão da informação em rede, saúde e segurança digital, presencialidade e civismo digital, criação e desenvolvimento de conteúdo digital e transversal. Estas áreas foram divididas em três competências digitais gerais: alfabetização digital, letramento digital e fluência digital, quatorze competências específicas detalhadas através dos conhecimentos, habilidades e atitudes (CHA) e três níveis de proficiência: inicial, intermediário e avançado com exemplos de caso de uso. OMCompDigEAD resultou num modelo construído com a finalidade de orientar e auxiliar os processos de aprendizagem na EaD servindo de referência para diferentes instituições em contextos educacionais a distância.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Referências

Aires, L. (2016). e-Learning, Educação Online e Educação Aberta: Contributos para uma reflexão teórica. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 19(1), 253-269.

Bacigalupo, M., Kampylis, P., Punie, Y. y Van den Brande, G. (2016). EntreComp: The entrepreneurship competence framework. Publication Office of the European Union. Recuperado de: https://ec.europa.eu/jrc/en/publication/eur-scientific-and-technical- research-reports/entrecomp-entrepreneurship-competence-framework

Behar, P. A. (2013). Competências em Educação a Distância. Artmed Editora.

Behar, P. A., & da Silva, K. K. A. (2012). Mapeamento de competências: um foco no aluno da educação a distância. RENOTE-Revista Novas Tecnologias na Educação, 10(3).

Burgess, D. (2018). Enseña como un pirata. Aumenta la implicación de los alumnos, potencia tu creatividad y
transforma tu vida como educador. Bilbao: Ediciones Mensajero.

Carretero, S., Vuorikari, R. y Punie, Y. (2017). DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use. Recuperado de https://ec.europa.eu/jrc/en/publication/eur-scientific-and-technical-research-reports/ digcomp-21-digital-competence-framework-citizens-eight-proficiency-levels-and- examples-use

Censo, E. A. D. (2019). BR: relatório analítico da aprendizagem a distância no Brasil 2018/2019 Curitiba: InterSaberes-ABED–Associação Brasileira de Educação a Distância..

Colucci, E., Smidt, H., Devaux, A., Vrasidas, C., Safarjalani, M. y Castaño Muñoz, J. J. (2017). Free Digital Learning Opportunities for Migrants and Refugees. JRC Science for policy report. Recuperado de: http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC106146/jrc106146.pdf

de Souza, T. F. M., Spilker, M. J., & Amante, L. (2015). Literacia Digital: O módulo de ambientação online na universidade aberta. Conference: IX Conferência Internacional de TIC na Educação – Challenges 2015, Volume: Atas - Challenges

Departament d’Ensenyament (2015). Competències bàsiques de l’àmbit digital. Identificació i desplegament a l’educació secundària. Generalitat de Catalunya. Recuperado de: http://ensenyament.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/colleccions/co mpetencies-basiques/eso/eso-ambit-digital.pdf

Departament d’Ensenyament (2013). Competències bàsiques de l’àmbit digital. Identificació i desplegament a l’educació primària. Generalitat de Catalunya. Recuperado de: http://ensenyament.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/colleccions/co mpetencies-basiques/primaria/prim-ambit-digital.pdf

Européia, U. (2006). Recomendação do Parlamento Europeu e do Conselho sobre as Competências-chave para a Aprendizagem ao Longo da Vida-Quadro de Referência. 16 dez. 2006. Diário Oficial da União Europeia, 30, 10-18.

Ferrari, A. (2013). DIGCOMP a framework for developing and understanding digital competence in Europe (Y.
Punie & B. N. Brečko, Eds.). Publications Office.

Ferrari, A. (2012). Digital competence in practice: An analysis of frameworks.

Ferrari, A. y Brecko, B. (2013). DIGCOMP: A framework for developing and understanding digital competence in Europe. Recuperado de http://digcomp.org.pl/wp- content/uploads/2016/07/DIGCOMP-1.0-2013.pdf

Gisbert, M. y Lázaro, J. L. (2015). La formación permanente en competencia digital docente y la mejora de la calidad del centro educativo desde la perspectiva de los docentes: un estudio de caso. New Approaches In Educational Research, 4(2), 124-131.

Guitert Catasús, M., Romeu Fontanillas, T., & Romero Carbonell, M. (2015). Digital competence training proposals in the UOC context: A transforming vision. Recuperado de http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/handle/10609/51961

Litto, F. M. (2012). Competências para educação a distância: matrizes e referenciais teóricos. Relatório. Recuperado de http://www.abed.org.br/documentos/Competencias_Final_Ago2012.pdf

Machado, L. R., Grande, T. P. F., Behar, P. A., & Luna, F. D. M. R. (2016). Mapeamento de competências digitais: a inclusão social dos idosos. ETD-Educação Temática Digital, 18(4), 903-921.

Machado, L. R. (2019). Modelo de competências digitais para M-Learning com foco nos idosos (MCDMSÊNIOR) (Tese de Doutorado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul).

Martin, A., & Grudziecki, J. (2006). DigEuLit: Concepts and tools for digital literacy development. Innovation in Teaching and Learning in Information and Computer Sciences, 5(4), 249-267.

National Council for Curriculum and Assessment. (2014). Key Skills of Junior Cycle. Recuperado de: http://www.juniorcycle.ie/NCCA_JuniorCycle/media/NCCA/Documents/Key/Key_Skills_201 4.pdf

Norwegian Directorate for Education and Training. (2012). Framework for Basic Skills. Recuperado de: https://www.udir.no/contentassets/fd2d6bfbf2364e1c98b73e030119bd38/framework_for_basic_skills.pdf
Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu (No. JRC107466). Joint Research Centre (Seville site).

Robinson, K. (2017). Foreword. En Resnick, M. (2017). Lifelong kindergarten. Cultivating Creativity through Projects, Passion, Peers and Play. Cambridge, USA: MIT Press.

Romeu Fontanillas, T. La docencia en colaboración en contextos virtuales. Estudio de caso de un equipo de docentes del área de competencias digitales de la UOC (Doctoral dissertation, Universitat Oberta de Catalunya).

Schneider, D. (2014). MP-CompEAD: modelo pedagógico baseado em competências para professores e para tutores em educação a distância (Tese de Doutorado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul).

Silva, K. K. A. D. (2018). Modelo de competências digitais em educação a distância: MCompDigEAD um foco no aluno (Tese de Doutorado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul).

Silva, K. K. A. D. (2012). Mapeamento de competências: um foco no aluno da educação a distância. (Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul).

Torrezzan, C. A. W. (2014). Construmed: Metodologia para a construção de materiais educacionais digitais baseados no design pedagógico (Tese de Doutorado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul).

Viñals, A. y Cuenca, J. (2016). El rol del docente en la era digital. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 30(2), 103-114.

Vendruscolo, M. I. (2015). Modelo pedagógico para o desenvolvimento de competências docentes em Contabilidade por educação à distância (Tese de Doutorado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul).

Vuorikari, R., Punie, Y., Gomez, S. C. y Van Den Brande, G. (2016). DigComp 2.0: The digital competence framework for citizens. Recuperado de: https://ideas.repec.org/p/ipt/iptwpa/jrc101254.html

Williamson, D. M., Katz, I. R., & Kirsch, I. (2005). An overview of the higher education ICT literacy assessment. Assessing Higher Ed ICT.

Yin, R. K. (2015). Estudo de Caso-: Planejamento e métodos. Bookman editora.

Zabala, A., & Arnau, L. (2010). Como ensinar e aprender competências. Porto Alegre: Artmed, 197.

Downloads

Publicado

2020-07-03

Edição

Secção

Artículos / Articles

Como Citar

Construção e Validação de um Modelo de Competências Digitais para alunos da Educação a Distância no Brasil: MCompDigEAD. (2020). Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa - RELATEC, 19(1), 45-61. https://doi.org/10.17398/1695-288X.19.1.45

Artigos Similares

1-10 de 504

Também poderá iniciar uma pesquisa avançada de similaridade para este artigo.

Artigos mais lidos do(s) mesmo(s) autor(es)

<< < 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 > >>