Análise da transmissão cultural de livros didáticos de música no Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.2.117Palavras-chave:
Livro de texto, Curriculum, Transmissão Cultural, Análise do discurso, Análise de Conteúdo, Educação primáriaResumo
O artigo mostra, a partir da análise dos livros didáticos de educação musical do ensino fundamental, os valores, estereótipos, esquemas mentais e significados transmitidos no currículo, nem sempre de maneira consciente ou regulamentada. O objetivo é analisar quais modelos culturais são transmitidos, quais são os espaços de silêncio, quais ausências e, ao contrário, quais presenças são reforçadas e transmitidas com o uso desses materiais curriculares. O artigo consiste, em primeiro lugar, em uma introdução ao estado desse campo de pesquisa, mostrando a relevância e a oportunidade dessa problematização do currículo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utiliza a análise de conteúdo e discurso como ferramentas metodológicas. Posteriormente, são apresentados os resultados da categoria Representações Culturais organizadas nas seguintes subcategorias: gênero, olhar eurocêntrico, culturas e tradições populares e relação com o meio ambiente. A análise dos livros didáticos nos alerta para o domínio da hegemonia cultural androcêntrica e a reprodução de visões eurocêntricas que não superam o colonialismo e o patriarcado, lidando com culturas minoritárias e populares típicas do ambiente infantil desde o exotismo e distanciamento. Conclui-se apontando a relevância desse tipo de pesquisa para compreender os efeitos culturais implícitos na apresentação do currículo nos materiais utilizados em sala de aula.
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2019-12-18
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Análise da transmissão cultural de livros didáticos de música no Ensino Fundamental. (2019). Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa - RELATEC, 18(2). https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.2.117
