Impacto del Plan de Formación en Competencia Digital Docente en los especialistas de Música de Castilla-La Mancha
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.1.79Palabras clave:
tecnología de la educación, educación musical, enseñanza primaria, enseñanza secundaria, formación de profesoresResumen
La Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha puso en marcha, durante los cursos escolares 2021-2022 y 2022-2023, el denominado Plan de Digitalización Educativa, para reducir la brecha digital del alumnado, renovar y ampliar las dotaciones tecnológicas de los centros públicos y mejorar la competencia digital de la comunidad educativa. Uno de sus pilares fundamentales ha sido la formación docente en Competencia Digital (CDD), intentando dotar del nivel B1 al profesorado de Primaria y Secundaria de la región, en consonancia con el Marco de Referencia de la CDD propuesto por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). Esta investigación pretende dar a conocer la percepción de los docentes especialistas de Música de Educación Primaria y Educación Secundaria castellanomanchegos sobre el desarrollo de esta formación y su grado de satisfacción una vez finalizada. Para ello, se diseñó un cuestionario ad hoc con el que se ha recogido una serie de datos que han permitido conocer el resultado de este plan regional. Finalmente, se presentan las conclusiones más importantes derivadas del estudio y se exponen posibles vías de investigación que podrían enriquecer los resultados obtenidos sobre el proceso de formación en CDD desde la Educación Musical.
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