Impact of the Teacher Digital Competence Training Plan on Music Specialists in Castilla-La Mancha
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.1.79Keywords:
educational tecnology, music education, primary education, secondary education, teacher educationAbstract
The Regional Ministry of Education, Culture and Sports of Castilla-La Mancha implemented, during the school years 2021-2022 and 2022-2023, the so-called Educational Digitalization Plan, to reduce the digital divide of students, renew and expand the technological endowments of public schools and improve the digital competence of the educational community. One of its key pillars has been teacher training in Digital Competence (CDD), trying to provide B1 level to Primary and Secondary teachers in the region, in line with the CDD Reference Framework proposed by the National Institute of Educational Technologies and Teacher Training (INTEF). The aim of this research is to find out the perception of music teachers specializing in Primary and Secondary Education in Castilla-La Mancha about the development of this training and their degree of satisfaction once it has been completed. For this purpose, an ad hoc questionnaire was designed to collect a series of data, enabling an assessment of the outcomes of this regional plan. Finally, the most important conclusions derived from the study are presented and possible avenues of research that could enrich the results obtained on the training process in CDD from Music Education are suggested.
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