¿Se perciben como emprendedores digitales nuestros estudiantes universitarios?
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.71Palabras clave:
Emprendimiento, Competencia, Educación Superior, Alfabetización Digital, AutopercepciónResumen
La competencia en emprendimiento digital competencia se considera clave para la ciudadanía del siglo XXI, al integrar capacidades emprendedoras y digitales necesarias para afrontar los retos de la sociedad actual, aunque su desarrollo en el ámbito universitario sigue siendo un terreno poco explorado. El objetivo de este artículo es analizar la autopercepción de la competencia de emprendimiento digital en estudiantes universitarios de último curso de Grado en universidades públicas españolas, en el marco del modelo EmDigital. Se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo y correlacional de corte transversal. La muestra estuvo conformada por una amplia población de estudiantes de distintas universidades públicas españolas, seleccionada mediante muestreo probabilístico estratificado. La recogida de datos se realizó mediante un cuestionario validado de tipo Likert. Los resultados muestran que el alumnado presenta niveles moderados-altos en todas las dimensiones, destacando la planificación de la acción como la mejor valorada, mientras que la implementación y colaboración obtiene la puntuación más baja, especialmente en lo relativo a la intención real de emprender. Las dimensiones se relacionan entre sí de forma moderada, lo que confirma su carácter independiente dentro del modelo. En conjunto, los hallazgos evidencian una dicotomía entre la alta autopercepción teórica y la baja iniciativa práctica del alumnado, lo que pone de manifiesto la necesidad de incorporar metodologías de aprendizaje experiencial en la formación universitaria para favorecer la implementación real del emprendimiento digital.
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