Aprendizagem percebida de universitários em cursos presenciais e mistos: um estudo comparativo.
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.21.1.115Palavras-chave:
Experiencia de aprendizado, Estudantes universitarios, Modalidade presencial, Modo misto, Usos da tecnologia na educaçãoResumo
Os achados da pesquisa sobre o nível de aprendizagem em cursos presenciais e mistos indicaram resultados opostos, por isso, o presente estudo foi realizado com o objetivo de comparar o nível de aprendizagem percebido por estudantes universitários que fizeram cursos presenciais. -presencial e modalidade mista (b aprendizagem). Participaram 219 alunos (134 mulheres e 85 homens), de diferentes programas educacionais, 45% dos alunos cursaram disciplinas na modalidade presencial e 54% na modalidade mista (b-learning), que responderam a uma instrumento online que mediu: percepção do aprendizado adquirido sobre o assunto estudado, nível de desenvolvimento de habilidades tecnológicas e desenvolvimento de habilidades de comunicação e trabalho colaborativo após estudar o assunto. Nos resultados, observou-se diferença estatisticamente significativa no nível de aprendizagem autorreferida pelos alunos, onde os alunos dos cursos presenciais perceberam um aprendizado maior sobre o assunto, do que aqueles que cursaram disciplinas na modalidade mista (b -Aprendendo). Além disso, verificou-se que a modalidade explicou em 24% a aprendizagem percebida pelos alunos nas disciplinas estudadas.
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