Ensino e OER para formação em investigação. Rumo à definição de novos itinerários de aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.22.1.241Palavras-chave:
Competências de ensino, Recursos Educativos Abertos, Estratégias educativas, Experiência de aprendizagem, Literacia científicaResumo
O impacto global do movimento científico aberto está ligado ao desenvolvimento tecnológico e educacional, onde é importante dispor de recursos digitais para apoiar o trabalho de mediação realizado por um professor cuja missão é formar estudantes universitários em investigação. O objectivo deste artigo é analisar a contribuição dos Recursos Educativos Abertos para o desenvolvimento do conhecimento e das competências de investigação, através dos quais a abordagem à ciência e ao trabalho científico é facilitada. Para este fim, e como parte da metodologia, dois estudos de investigação em que os autores deste artigo participaram são tomados como referência; estudos que nos permitem reconhecer nos resultados a importância de sensibilizar as comunidades académicas universitárias para a utilização dos Recursos Educativos Abertos, especialmente as que têm a responsabilidade de formação em investigação.
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