A investigação ibero-americana em tecnologia educativa como veículo de recontextualização oficial (2019–2025). Estudo quantitativo em três revistas espanholas.
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.35Palavras-chave:
Tecnologia Educativa, Análise de Redes Semânticas, Dispositivo Pedagógico, Recontextualização, Circuitos Académicos, Inteligência Artificial GenerativaResumo
Este estudo analisa, a partir de uma perspetiva quantitativa, a estrutura do campo de investigação em Tecnologia Educativa, com base num corpus de 538 artigos publicados em três revistas ibero-americanas indexadas no primeiro quartil da Scopus —PIXEL-BIT, RIED e Educación XX1— entre 2019 e 2025. O enquadramento teórico articula a teoria do dispositivo pedagógico de Basil Bernstein —regras de distribuição, recontextualização (ORF e PRF) e avaliação, juntamente com os conceitos de classificação, enquadramento e discurso vertical— com o conceito de circuitos académicos segmentados de Fernanda Beigel e com a perspetiva crítica ibero-americana sobre a plataformização da educação. Propõe-se um desenho multimétodo que combina análise bibliométrica, análise de redes semânticas de coocorrência de palavras-chave, com deteção de comunidades através do algoritmo de Louvain, classificação metodológica e discursiva por meio de classificadores lexicais baseados em regras aplicados aos resumos, e análise epistemológica exploratória através de agrupamento não supervisionado (K-Means) e classificadores bernsteinianos. Os resultados revelam um campo constituído por nove comunidades conceptuais, articuladas em torno de um único hub de ligação —o ensino superior—, uma distribuição metodológica marcadamente quantitativa (60,8%) e discursivamente instrumental (61,7%), com uma presença marginal de tradições críticas (5,3%) e uma ausência praticamente total de produção teórica (0,5%). A emergência da inteligência artificial generativa entre 2024 e 2025 reorganiza o vocabulário e aumenta a densidade da rede, sem alterar a estrutura recontextualizadora nem a gramática formal do circuito.
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