Será que os nossos estudantes universitários se consideram empreendedores digitais
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.71Palavras-chave:
Empreendedorismo, Competência, Ensino Superior, Literacia Digital, AutoperceçãoResumo
A competência em empreendedorismo digital é considerada fundamental para a cidadania do século XXI, uma vez que integra as capacidades empreendedoras e digitais necessárias para enfrentar os desafios da sociedade atual, embora o seu desenvolvimento no âmbito universitário continue a ser um terreno pouco explorado. O objetivo deste artigo é analisar a autoperceção da competência em empreendedorismo digital em estudantes universitários do último ano de licenciatura em universidades públicas espanholas, no âmbito do modelo EmDigital. Foi utilizada uma abordagem quantitativa, não experimental, descritiva e correlacional, de caráter transversal. A amostra foi constituída por uma ampla população de estudantes de diferentes universidades públicas espanholas, selecionada através de amostragem probabilística estratificada. A recolha de dados foi realizada através de um questionário validado do tipo Likert. Os resultados mostram que os estudantes apresentam níveis moderados a elevados em todas as dimensões, destacando-se o planeamento da ação como a mais bem avaliada, enquanto a implementação e a colaboração obtêm a pontuação mais baixa, especialmente no que diz respeito à intenção real de empreender. As dimensões estão moderadamente relacionadas entre si, o que confirma o seu caráter independente no âmbito do modelo. Em conjunto, os resultados evidenciam uma dicotomia entre a elevada autoperceção teórica e a fraca iniciativa prática dos estudantes, o que põe em evidência a necessidade de incorporar metodologias de aprendizagem experiencial na formação universitária, a fim de promover a implementação efetiva do empreendedorismo digital.
Downloads
Referências
Al-Fattal, A. (2024). Entrepreneurial Aspirations and Challenges among Business Students: A Qualitative Study. Administrative Sciences, 14(5), 101. https://doi.org/10.3390/admsci14050101
Allen, J. (2019). Digital entrepreneurship (1ªed.). Routledge.
Bacigalupo, M. (2022). Competence frameworks as orienteering tools. RiiTE Revista Interuniversitaria De investigación En Tecnología Educativa, (12), 20–33. https://doi.org/10.6018/riite.523261
Bacigalupo, M., Kampylis, P., Punie, Y. & Van den Brande, L. (2016). EntreComp: The Entrepreneurship Competence Framework. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2791/593884
Blázquez, E. & Marín, V.I. (2021). Perspectivas docentes sobre uso y efectividad de recursos TIC para efectividad del aprendizaje colaborativo, la creatividad y el espíritu emprendedor. RIITE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 11, 69-84. https://doi.org/10.6018/riite.440261
Consejo de la Unión Europea. (2018). Recomendación del Consejo, de 22 de mayo de 2018, relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente (2018/C 189/01). Diario Oficial de la Unión Europea, C 189, 1-13.https://eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/TXT/?uri=CELEX:32018H0604(01)
Cosgrove, J., & Cachia, R. (2025). DigComp 3.0 : European Digital Competence Framework, fifth edition, Publications Office of the European Union. https://data.europa.eu/doi/10.2760/0001149
Cuadra Morales, V., Ramos Farroñán, E. V., Incio Chavesta, J. E., Castro Torres, M. I., & Malca Correa, R. E. (2023). Emprendimiento digital en los estudiantes de Educación Superior como respuesta a los nuevos desafíos. Revista Conrado, 19(S1), 310–317. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/3133
Flores Oré, B. R. (2023). Emprendimiento digital en estudiantes de educación superior. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 7(28), 958–970. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i28.566
Fuentes Cabrera, A., Rodríguez García, A. M., & Lara Lara, F. (2024). Educación para el emprendimiento digital en la educación superior: Una revisión sistemática. En J. M. Fernández Campoy, F. Florido Esteban, D. Álvarez Ferrándiz, & L. M. Parody García (Coords.), Educación para el cambio social: Investigación e innovación de las competencias docentes (pp. 211–224). Dykinson. https://doi.org/10.2307/jj.22247005.22
García-Tudela, P. A., Gutiérrez-Porlán, I. y Serrano, J. L. (2024). Competencia de emprendimiento digital: necesidades formativas de los futuros profesionales: Digital entrepreneurship competence: training needs of future professionals. Revista Fuentes, 26(3), 341–355. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2024.25261
González-Calatayud, V., Prendes-Espinosa, M. P. y Solano-Fernández, I. M. (2022). Instrumento de análisis de la competencia de emprendimiento digital en educación superior. RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 28(1). http://doi.org/10.30827/relieve.v28i1.22831
Kampylis, P., Punie, Y. y Devine, J. (2015). Promoción de un Aprendizaje Eficaz en la Era Digital. Un marco europeo para organizaciones educativas digitalmente competentes. EUR 27599 EN. DOI: 10.2791/54070
McCallum, E., Weich, R., McMullan, L. y Price, A. (2018). Get inspired make happen intoAction EntreComp. A user guide to the European Entrepreneurship Competence Framework. Luxembourg: Publication Office of the European Union. https://data.europa.eu/doi/10.2760/574864
Moreira-Delgado, M. D., Párraga-Zambrano, W. C., Zambrano-Farias, J. I. & López-Caro, H. (2025). Competencias emprendedoras digitales desde una perspectiva de género en la Universidad de los Andes de Colombia. Economía & Negocios, 7(1), 102-112. https://www.doi.org/10.33326/27086062.2025.1.2009
Observatorio Nacional de Tecnología y Sociedad. (2023). Emprendimiento digital y startup. Edición 2023 – Datos 2022. Red.es, Secretaría de Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial, Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital. https://doi.org/10.30923/MPRD
Pérez-Paredes, A., Rojas Sánchez, I., y Martínez Ángeles, D. M. (2022). Emprendimiento empresarial en jóvenes universitarios de México. Revista Venezolana De Gerencia, 27(Especial 8), 1009-1023. https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.8.18
Prendes-Espinosa, M. P. (2022a). Formar para el emprendimiento digital: construyendo los ciudadanos del siglo XXI. RiiTE Revista Interuniversitaria De investigación En Tecnología Educativa, (12), 1–19. https://doi.org/10.6018/riite.525101
Prendes-Espinosa, M. P. (Coord.) (2022b). Emprendimiento Digital. Tirant Lo Blanch.
Prendes-Espinosa, M.P. y Martínez-Roig, R. (2023). ¿Qué es el emprendimiento digital? en M.P. Prendes-Espinosa (Coord.), Emprendimiento digital (pp.11-30). Tirant Humanidades.
Prendes-Espinosa, M.P., González-Calatayud, V. y Serrano, J.L. (2025). Educación en emprendimiento digital: un reto para la formación por competencias en las universidades. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 11(1), 29-46. https://doi.org/10.24310/ijtei.111.2025.20547
Prendes-Espinosa, M.P., Solano-Fernández, I.M., González-Martínez, J. y Cerdán-Cartagena, F. (2020). Competencia de emprendimiento en educación secundaria: percepción del profesorado sobre el estado actual y las posibilidades futuras en el contexto europeo. Bordón. Revista De Pedagogía, 72(2), 153–172. https://doi.org/10.13042/Bordon.2020.67626
Prendes-Espinosa, M.P. y García-Tudela, P.A. (2020). Modelo EmDigital: áreas e indicadores de la competencia de emprendimiento digital. En E. Archundia, M.A. León, y C. Cerón (Eds.), Redes de aprendizaje digital en nodos colaborativos (pp. 361-372). Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. https://hdl.handle.net/20.500.12371/9982
Prendes-Espinosa, M.P., García-Tudela, P.A. y González-Calatayud, V. (2021). Un modelo para la formación de emprendedores digitales en la universidad. En J. Ruiz-Palmero, E. Sánchez-Rivas, E. Colomo-Magaña y J. Sánchez-Rodríguez (Coords.), Innovación e investigación con tecnología educativa (pp. 27-40). Dykinson.
Puad, M. H. M., Ikhwan, M. S., Jamaluddin, R., & Zakaria, A. (2025). Entrepreneurship and digital competencies among higher education students. International Journal of Education and Training (InjET), 11(2). http://injet.upm.edu.my/images/volume/isuogos2_2025/Entrepreneurship%20and%20Digital%20Competencies%20Among%20Higher%20Education%20Students.pdf
Redecker, C. & Punie, Y. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union. http://dx.doi.org/10.2760/178382
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2026 M. Paz Prendes-Espinosa, Víctor González-Calatayud, Nerea Gálvez-Vilar
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
As pessoas autoras que publicam nesta revista aceitam as seguintes condições:
As pessoas autoras conservam os direitos autorais sobre os seus trabalhos e concedem à revista o direito de primeira publicação. Os artigos são publicados sob a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que permite a terceiros compartilhar, copiar, distribuir, comunicar publicamente, adaptar, transformar e reutilizar o trabalho em qualquer meio ou formato, inclusive para fins comerciais, desde que a autoria seja devidamente reconhecida, a fonte original seja citada, seja incluído um link para a licença e sejam indicadas eventuais alterações realizadas. Nota: Esta licença aplica-se aos artigos publicados a partir do vol. 25, n.º 2, 2026.
As pessoas autoras podem estabelecer acordos contratuais independentes e adicionais para a distribuição não exclusiva da versão publicada do artigo —por exemplo, o seu depósito em um repositório institucional ou a sua posterior inclusão em um livro—, desde que se indique claramente que o trabalho foi publicado pela primeira vez nesta revista.
É permitido e recomendado às pessoas autoras depositar e divulgar o seu trabalho na Internet, por exemplo, em repositórios institucionais, páginas institucionais ou páginas pessoais antes, durante e depois do processo de revisão e publicação, pois isso pode favorecer o intercâmbio acadêmico, a visibilidade do trabalho e uma divulgação mais ampla e rápida da investigação publicada.
