RELATEC VOL 25 Nº 2
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.305Palavras-chave:
Tecnologia EducativaDownloads
Referências
Valverde-Berrocoso, J. (2026). Veinticinco años de RELATEC: Contribución científica y transformación de la tecnología educativa. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 9–16. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.9
Valverde-Berrocoso, J. (2026). Twenty-five years of RELATEC: Scientific contribution and the transformation of educational technology. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 9–16. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.9
Area-Moreira, M. (2026). Bases teóricas para una didáctica universitaria con la inteligencia artificial (IA) generativa. El modelo DIDACT.IA. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 17–34. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.17
Area-Moreira, M. (2026). Theoretical foundations for university didactics with generative artificial intelligence (AI): The DIDACT.AI model. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 17–34. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.17
Gewerc Barujel, A., Regueira, U., & González-Villa, A. (2026). La investigación iberoamericana en tecnología educativa como vehículo de recontextualización oficial (2019–2025). Estudio cuantitativo en tres revistas españolas. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 35–52. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.35
Gewerc Barujel, A., Regueira, U., & González-Villa, A. (2026). Ibero-American research into educational technology as a vehicle for official recontextualisation (2019–2025): A quantitative study of three Spanish journals. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 35–52. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.35
Salinas, J., Moreno-García, J., & Munar-Garau, J. (2026). Aprendizaje personalizado facilitado por tecnologías digitales. Tendencias, retos y perspectivas. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 53–70. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.53
Salinas, J., Moreno-García, J., & Munar-Garau, J. (2026). Personalised learning supported by digital technologies: Trends, challenges and perspectives. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 53–70. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.53
Prendes-Espinosa, M. P., González-Calatayud, V., & Gálvez-Vilar, N. (2026). ¿Se perciben como emprendedores digitales nuestros estudiantes universitarios? Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 71–86. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.71
Prendes-Espinosa, M. P., González-Calatayud, V., & Gálvez-Vilar, N. (2026). Do our university students see themselves as digital entrepreneurs? Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 71–86. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.71
Rebolledo-Font de la Vall, R., & Gisbert-Cervera, M. (2026). Crear aplicaciones con IA para enseñar inglés: Percepciones y desafíos en formación inicial docente. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 87–102. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.87
Rebolledo-Font de la Vall, R., & Gisbert-Cervera, M. (2026). Creating AI applications for EFL teaching: Perceptions and challenges in initial teacher education. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 87–102. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.87
García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A., Cabezas-González, M., Casillas-Martín, S., & Basilotta-Gómez-Pablos, V. (2026). ¿Son los estudiantes competentes digitales? Avances, desajustes y retos de futuro. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 103–122. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.103
García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A., Cabezas-González, M., Casillas-Martín, S., & Basilotta-Gómez-Pablos, V. (2026). Are students digitally literate? Progress, shortcomings and future challenges. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 103–122. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.103
Zorrilla-Abascal, M. L., & Castillo-Díaz, M. (2026). Métodos híbridos y e-métodos en investigación educativa: Análisis de tesis de maestría y doctorado. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 123–142. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.123
Zorrilla-Abascal, M. L., & Castillo-Díaz, M. (2026). Hybrid methods and e-methods in educational research: An analysis of master’s and doctoral theses. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 123–142. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.123
Peguera-Carré, M. C., Tur-Ferrer, G., Marín-Juarros, V., & Villagrá-Sobrino, S. (2026). Prácticas educativas abiertas para una competencia digital crítica: Características de diseño e impacto en el contexto universitario español. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 143–162. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.143
Peguera-Carré, M. C., Tur-Ferrer, G., Marín-Juarros, V., & Villagrá-Sobrino, S. (2026). Open educational practices for critical digital competence: Design characteristics and impact within the Spanish higher education context. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 143–162. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.143
Fraga-Varela, F., & Ramos-Trasar, I. (2026). Plataformas digitales de gestión y autonomía docente: Percepciones del profesorado de educación primaria. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 163–180. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.163
Fraga-Varela, F., & Ramos-Trasar, I. (2026). Digital platforms for management and teacher autonomy: Perceptions of primary school teachers. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 163–180. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.163
Karbalaei, A., & Heydari, H. (2026). Desarrollo del TPACK en futuros docentes de inglés como lengua extranjera: Disposición hacia el aprendizaje cooperativo. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 181–200. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.181
Karbalaei, A., & Heydari, H. (2026). Development of TPACK among pre-service EFL teachers: Cooperative learning readiness. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 181–200. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.181
Velasco-Bartolome, E., & Ruiz-Campo, S. (2026). Inteligencia artificial generativa, esfuerzo percibido y pensamiento crítico: Evidencias de un estudio experimental con ChatGPT en educación superior. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 201–224. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.201
Velasco-Bartolome, E., & Ruiz-Campo, S. (2026). Generative artificial intelligence, perceived effort, and critical thinking: Evidence from an experimental study with ChatGPT in higher education. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 201–224. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.201
Ruiz-Mendoza, K. K., Pedroza-Zúñiga, L. H., & Rodriguez-Figueroa, H. M. (2026). Evaluación de metáforas visuales sobre convivencia escolar con inteligencia artificial generativa y juicio experto. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 225–246. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.225
Ruiz-Mendoza, K. K., Pedroza-Zúñiga, L. H., & Rodriguez-Figueroa, H. M. (2026). Evaluation of visual metaphors of school coexistence using generative artificial intelligence and expert judgment. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 225–246. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.225
Albornoz-Pinilla, J. M. (2026). La capacitación docente como factor clave en la adopción de inteligencia artificial en educación básica. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 247–262. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.247
Albornoz-Pinilla, J. M. (2026). Teacher training as a key factor in the adoption of artificial intelligence in primary education. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 247–262. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.247
Casal-de-la-Fuente, L., Pardo-Baldoví, M. I., González-Ruiz, C. J., & Pereiro-González, M. del C. (2026). Recursos digitales musicales en la educación infantil: Estudio de repositorios españoles. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 263–280. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.263
Casal-de-la-Fuente, L., Pardo-Baldoví, M. I., González-Ruiz, C. J., & Pereiro-González, M. del C. (2026). Digital music resources in early childhood education: A study of Spanish repositories. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 263–280. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.263
Díaz-López, A. (2026). Videojuegos en alumnado de educación secundaria: Una perspectiva psicosocio-educativa. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 281–294. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.281
Díaz-López, A. (2026). Video games in secondary education students: A psychosocio-educational perspective. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, 25(2), 281–294. https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.281
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2026 Jesús Valverde-Berrocoso

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
As pessoas autoras que publicam nesta revista aceitam as seguintes condições:
As pessoas autoras conservam os direitos autorais sobre os seus trabalhos e concedem à revista o direito de primeira publicação. Os artigos são publicados sob a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que permite a terceiros compartilhar, copiar, distribuir, comunicar publicamente, adaptar, transformar e reutilizar o trabalho em qualquer meio ou formato, inclusive para fins comerciais, desde que a autoria seja devidamente reconhecida, a fonte original seja citada, seja incluído um link para a licença e sejam indicadas eventuais alterações realizadas. Nota: Esta licença aplica-se aos artigos publicados a partir do vol. 25, n.º 2, 2026.
As pessoas autoras podem estabelecer acordos contratuais independentes e adicionais para a distribuição não exclusiva da versão publicada do artigo —por exemplo, o seu depósito em um repositório institucional ou a sua posterior inclusão em um livro—, desde que se indique claramente que o trabalho foi publicado pela primeira vez nesta revista.
É permitido e recomendado às pessoas autoras depositar e divulgar o seu trabalho na Internet, por exemplo, em repositórios institucionais, páginas institucionais ou páginas pessoais antes, durante e depois do processo de revisão e publicação, pois isso pode favorecer o intercâmbio acadêmico, a visibilidade do trabalho e uma divulgação mais ampla e rápida da investigação publicada.





