Problematization methodology about sepsis in distance education: a course with the support of Maguerez’s Arch

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17398/1695-288X.17.1.121

Keywords:

Permanent Education, Distance Learning, Problematization Methodology, Sepsise

Abstract

There are few courses in distance education today that implement active methodologies directed at health professionals. The objective of this paper was to build a course about sepsis developed on the Moodle platform based on the Problematization Methodology, and to apply this course as means of providing permanent education to better qualify healthcare professionals. The study is exploratory in design, uses qualitative and quantitative approach and is applied in nature. The research was conducted by the end of the second semester of 2016 at the Moodle platform of the Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil, and was completed by 12 health professionals. The results show that 91.67% of the participants were females, their average age was 31.66 years and 75% were nurses. The quantitative analysis allowed to classify the answers given by the participants into three categories and subcategories: 1. Healthcare professional (i) the assumed role and ii) the depreciation of the theme ‘sepsis’); 2. Everyday experience (i) workflow organization, ii) training process and iii)learning process and awareness of the results); and 3. Plans of action as a means of improvement (i) in service and ii) at the professional level). We concluded that distance learning methods that use active methodologies can be of great value when applied to courses in the healthcare area. The positive contributions that emerged aggregate knowledge applicable to healthcare practice of the professionals that participated at the course, to the people working in the education area and in the healthcare area, and show that the course can enable the resolution of problems inherent to the necessities of the services.

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Author Biographies

  • Rafaela Costa Silva, Federal University of Health Sciences of Porto Alegre (Brazil)

    Enfermeira, Mestre em Ensino na Saúde pela Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.

  • Silvio César Cazella, Federal University of Health Sciences of Porto Alegre (Brazil)

    Cientista da Computação, Doutor em Ciência Computação e Professor do Departamento de Informática da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA).

  • Rita Catalina Aquino Caregnato, Federal University of Health Sciences of Porto Alegre (Brazil)

    Enfermeira, Doutora em Educação e Professora do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA). 

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Published

2018-07-25

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How to Cite

Problematization methodology about sepsis in distance education: a course with the support of Maguerez’s Arch. (2018). Latin American Journal of Educational Technology - RELATEC, 17(1). https://doi.org/10.17398/1695-288X.17.1.121

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