Analysis of cultural transmission in music textbooks of Primary Education
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.2.117Keywords:
Textbooks, Curriculum, Culture, Discourse analysis, Content Analysis, Primary EducationAbstract
The research paper shows, from the analysis of the musical education textbooks for primary education, the values, stereotypes, mental schemes and meanings that are transmitted in the curriculum not always in a conscious or regulated way. The objective is to analyse what cultural models are transmitted, what are the spaces of silence, what absences and on the contrary what presences are reinforced and transmitted with the use of these curricular materials. The article consists, first of all, of an introduction to the state of this field of research showing the relevance and opportunity of this problematization of the curriculum. It is a qualitative research that uses content and discourse analysis as methodological tools. Secondly, the results of the category Cultural Representations are presented. This category is organized in the following subcategories: gender, Eurocentric gaze, popular cultures and traditions and relationship with the environment. The analysis of textbooks alerts us to the dominance of androcentric cultural hegemony and the reproduction of Eurocentric views that have not overcome colonialism and patriarchy, making a distant an exotic treatment of minority cultures and popular cultures closers to children's environment. This paper concludes with the relevance of this type of research to understand the cultural effects implicit in the presentation of the curriculum in the materials used in the classroom.
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2019-12-18
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Analysis of cultural transmission in music textbooks of Primary Education. (2019). Latin American Journal of Educational Technology - RELATEC, 18(2). https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.2.117
