Co-design de práticas educacionais abertas em uma universidade a distância
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.2.151Palavras-chave:
Pesquisa Baseada em Design, (Co) Design de Aprendizagem, Práticas Educacionais Abertas, Competências Transversais, Projeto CurricularResumo
Este artigo enfoca a análise de um processo de co-design de práticas educacionais abertas (AEP) para o desenvolvimento de competências transversais no contexto de uma universidade a distância. Com a participação ativa de professores, alunos e pesquisador, pretende-se facilitar o desenho curricular de práticas educacionais abertas, o que favorece o desenvolvimento de habilidades transversais pelos alunos. O estudo faz parte de uma investigação mais ampla que aplica o modelo de pesquisa baseada em design (IBD). Especificamente neste artigo, a análise da fase de projeto é abordada, com uma abordagem eminentemente qualitativa, utilizando como instrumentos a observação participante e a análise dos produtos produzidos pelos participantes no processo de co-design. O estudo pretende responder às seguintes perguntas: Como é realizado e o que o método de co-design contribui para o desenho da PEA para o desenvolvimento de competências transversais? Que tipo de contribuição eles fazem e qual o papel que os diferentes participantes assumem no processo de co-design? Os resultados refletem a dinâmica do processo de co-design, o tipo de contribuições e papéis assumidos por cada participante e a contribuição efetiva do método de co-design para o design da PEA, considerando, por um lado, o grau de entendimento e incorporação do conceitos fundamentais nos cenários projetados e, por outro, a utilidade dos instrumentos de design utilizados.
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