Novas ecologias de aprendizagem no currículo: a era digital na escola
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.19.1.139Palavras-chave:
Ecologias de Aprendizagem, Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), Digitalização, Tecnologia educativa, Novas geraçõesResumo
A expansão e crescimento dos ambientes de aprendizagem como resultado da integração das TICs facilitaram o surgimento de diferentes formas de inter-relação educacional, despertando interesse no estudo das ecologias de aprendizagem e dos ecossistemas educacionais digitais. Uma mudança profunda no processo de ensino-aprendizagem é cada vez mais necessária, uma vez que os alunos atualmente em sala de aula exigem um tipo de aprendizado ativo, experimental e digital. O objetivo deste trabalho é analisar os novos modelos ou paradigmas de aprendizagem, com base nos interesses das novas gerações que aprendem em um contexto cercado pelas TIC. A metodologia utilizada foi qualitativa. Uma revisão sistemática da literatura científica foi realizada com base na adaptação da metodologia PRISMA. Os resultados nos mostram que a revolução tecnológica mudou a maneira como fazemos, pensamos e também ensinamos e aprendemos. As TIC assumem uma relevância especial ao longo deste processo. Com a entrada da tecnologia nas salas de aula, estamos enfrentando novas ecologias de aprendizado, de modo que o atual modelo escolar e curricular evolui para responder às necessidades da sociedade.
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2020-07-03
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Artículos / Articles
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Como Citar
Novas ecologias de aprendizagem no currículo: a era digital na escola. (2020). Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa - RELATEC, 19(1), 139-154. https://doi.org/10.17398/1695-288X.19.1.139
