Práticas de ensino na escola digital: a inclusão como desafio
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.21.1.43Palavras-chave:
Inclusão, Estratégias educacionais, Digitalização, TecnologiaResumo
As tecnologias digitais estão transformando a vida e os processos organizacionais e didáticos nas escolas. Nesse contexto, as tecnologias têm demonstrado seu potencial para melhorar a educação, mas também há questões de grande relevância social pendentes de realização e que requerem uma análise aprofundada. Um exemplo disso é o grau de integração das tecnologias e materiais didáticos digitais para descobrir qual o papel que desempenham na inclusão de todos os alunos. Para abordar esta questão, um projeto de pesquisa financiado pela Generalitat Valenciana foi desenvolvido com base em um estudo de casos múltiplos em duas escolas. Entrevistas, grupos de discussão e observação participante têm sido utilizados como instrumentos de coleta de informações. Os resultados mostram uma progressiva digitalização das práticas pedagógicas, embora sem uma perspectiva pedagógica subjacente clara que permita um uso inovador da tecnologia ao serviço da inclusão. Diante desse posicionamento, reivindicamos a necessidade de inovar na escola utilizando tecnologias, o que implica a utilização de processos mais complexos sobre os quais convém continuar investigando para promover a inclusão.
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