Participação cidadã e literacia digital crítica dos estudantes universitários
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.22.2.27Palavras-chave:
Cidadania, Literacia crítica, Media digitais, Participação, Ensino superiorResumo
As formas de participação dos cidadãos foram reconfiguradas nos últimos anos. A presença das redes sociais e dos media digitais em geral favoreceu múltiplos modos de acesso à informação, de expressão de ideias e de participação social. Uma reflexão necessária para pensar num futuro sustentável exige uma avaliação das práticas comunicativas nos media digitais e dos desafios na educação para a cidadania colocados pela globalização. Esta investigação centrou-se na análise das práticas de participação cidadã de jovens universitários nos media digitais e suas implicações para a cidadania global. Tratou-se de uma investigação mista com uma sequência quantitativa-qualitativa. Na primeira fase, foi realizado um estudo transversal descritivo com 740 estudantes de uma universidade colombiana, aos quais foi aplicado um questionário eletrónico. Na segunda fase, qualitativa, realizaram-se grupos de discussão com 42 estudantes, a fim de aprofundar e discutir os resultados do questionário na perspetiva dos participantes. Verificou-se que as práticas dos alunos se centram maioritariamente em níveis básicos e intermédios de cidadania representados na consulta de informação online e expressão de posições ideológicas nas redes sociais, com limitações em níveis mais elevados relacionados com acções concretas de impacto na realidade. É evidente que esta dificuldade em contribuir para a mudança social se deve à falta de educação para a cidadania global crítica. Assim, propõe-se a literacia crítica para a utilização dos meios digitais como estratégia de educação para a cidadania, considerando que contribui para a construção de uma visão mais esperançosa do futuro.
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