Limites e possibilidades no processo de virtualização tecno-pedagógica das universidades peruanas.
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.22.2.43Palavras-chave:
educação superior, ensino à distância, educação tecnológica, preceptorado, América LatinaResumo
O Consórcio Universitário UTEC-UNED-TECSUP participou na oitava convocatória do Programa de Apoio ao Desenho e Implementação de Estratégias para a Continuidade do Serviço de Educação Superior das Universidades Públicas (PMESUT) do Ministério da Educação do Peru, cujo objetivo era promover a continuidade do serviço de educação não presencial das universidades públicas. Este artigo apresenta a avaliação de quatro universidades com o objetivo de assegurar a digitalização do ensino no rescaldo da pandemia. Após o diagnóstico, a virtualização tecno-pedagógica de 138 cursos modelo foi realizada em três fases: planeamento; desenho curricular e apoio pedagógico; e implementação dos cursos na sala de aula virtual. As limitações estavam relacionadas com as lacunas digitais existentes: falta de tempo, autorregulação pessoal e formação limitada em competências pedagógicas e digitais dos professores. Procuraram-se medidas de apoio e tutoria individualizadas, aumentando o número de sessões síncronas para facilitar a avaliação. O feedback visou a informação, a interação e a responsabilidade pelo que foi feito e a melhoria do ato didático na modalidade virtual. Em conclusão, a complexidade do processo e o elevado nível de exigência para a obtenção de resultados que, embora positivos, atravessaram vários obstáculos provenientes dos diferentes agentes e elementos envolvidos.
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