Para uma educação para a cidadania digital crítica e ativa na universidade.
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.1.175Palavras-chave:
Neo-republicanismo, cidadania digital, educação para cidadania digital, escala de cidadania digital, ciberativismoResumo
Começamos com o modelo neo-republicano de cidadania proposto por Habermas para situá-lo no contexto da era digital. O cidadão digital é definido como uma pessoa que exerce seus direitos na Internet da cidadania a partir de princípios éticos e críticos consistentes com um ativismo político, a fim de promover a mudança social. Este estudo incidiu sobre a avaliação de cidadania digital através da Escala de Cidadania Digital Choi, Glassman e Cristol (2017), a fim de verificar qual o perfil, dimensões e necessidades de cidadania digital caracterizar os estudantes universitários entrevistados (n = 250). Os resultados mostram que os jovens universitários possuem altas habilidades digitais e habilidades técnicas, bem como um uso muito regular da mídia digital. No entanto, as dimensões de abordagem crítica e ativismo político na internet ou ciberativismo são deficientes. Além disso, o fato de buscar informações ou informações através de meios digitais conduz significativamente a um nível mais alto de cidadania digital, enquanto o desempenho das atividades e tarefas acadêmicas da universidade não traz nenhum aumento. Em conclusão, o nível educacional universitário enfrenta o desafio de promover a educação para uma cidadania digital crítica e ativa, especialmente em sua dimensão de ativismo ou envolvimento on-line em todos os aspectos do processo de ensino-aprendizagem.
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