Projeto, implementação e avaliação de uma intervenção de treinamento em tecnologia da música baseada em TPACK e ABP na formação inicial de professores de música do ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.2.9Palavras-chave:
Educação Musical, Tecnologias de informação e comunicação, Método do Projeto, Aprendizagem colaborativa, Formação inicial de professoresResumo
Este artigo apresenta uma investigação que tentou fortalecer a formação tecnológica na formação inicial de professores de educação musical no ensino médio de uma universidade chilena. A partir da detecção de um problema de treinamento relacionado aos conteúdos tecnológicos recebidos em uma disciplina da carreira, uma intervenção de ensino foi projetada, implementada e avaliada ao longo de um semestre. O desenho da intervenção levou em consideração os componentes de alfabetização tecnológica, uma estratégia de aprendizagem baseada em projetos (ABP) e uma metodologia para integrar conteúdo disciplinar-tecnológico-pedagógico conhecido como TPACK. Os produtos de treinamento, objetos dos projetos de trabalho, foram materiais didáticos aplicáveis na sala de aula do ensino médio. Os dados coletados mostram uma boa recepção e avaliação dos alunos dos aspectos acadêmicos da matéria: os alunos atribuem significado à tecnologia em sua profissão, melhoram sua autopercepção de suas habilidades tecnológicas em situações de classe e percebem que a tecnologia pode ajudar para consolidar seu perfil profissional.
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