Modelos digitais tridimensionais como recursos educativos abertos no ensino universitário
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.22.1.261Palavras-chave:
Tecnologias de informação e comunicação, Competências digitais, Modelos digitais tridimensionais, Meios de ensino, Recursos educativos abertosResumo
O progresso da tecnologia digital 3D abriu um vasto leque de possibilidades para o desenvolvimento de modelos digitais 3D (MD3D), a serem utilizados, particularmente no ensino universitário, como excelentes instrumentos de ensino para "recriar" com precisão a realidade e assim melhorar a qualidade do ensino de conteúdos profissionais, principalmente aqueles relacionados com objectos, processos ou fenómenos abstractos e/ou complexos. Os MD3D estão actualmente a emergir como importantes recursos educativos abertos (RCE), devido à possibilidade que a Internet lhes oferece para serem livremente consultados, utilizados e adaptados. Por esta razão, foi realizada uma extensa análise documental da literatura científica sobre o tema, que revelou uma variedade de experiências na esfera internacional sobre a utilização do MD3D no ensino universitário. Contudo, estas foram iniciativas isoladas e não sistemáticas, onde prevaleceu a motivação individual dos professores universitários de diferentes disciplinas, na ausência de uma lógica didáctico-metodológica na utilização destes modelos como OER, coerente com as possibilidades que eles podem oferecer. Para fazer face a esta situação, foi realizada uma investigação, com uma abordagem qualitativa, que permitiu desenvolver um modelo didáctico da dinâmica do processo ensino-aprendizagem de conteúdos profissionais, mediado por modelos digitais 3D, que serve de base teórica para um sistema de procedimentos didácticos em cuja aplicação foram obtidos resultados satisfatórios, sendo o objectivo deste artigo precisamente a apresentação de ambas as contribuições.
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