Mulheres e tecnologia educacional nas universidades espanholas. Os subterfúgios da invisibilidade
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.21.2.9Palavras-chave:
Diferença digital de género, Visibilidade/invisibilidade das mulheres, Tecnologia educativa, Tecto de vidro, UniversidadeResumo
O objetivo deste trabalho é conhecer a situação do corpo docente em tecnologia educacional das universidades espanholas e a visibilidade de sua pesquisa tomando duas dimensões básicas: produtividade e reconhecimento. Trata-se de um estudo documental com análise quantitativa, focado em quatro dimensões: a presença de mulheres em universidades públicas espanholas no campo acadêmico de Tecnologia Educacional; as categorias profissionais que ocupam (através dos sites institucionais); o H-Index extraído da rede social acadêmica Researchgate (analisado com IBM SPSS STATISTICS Versão 27) e a participação de mulheres em dois dos congressos de Tecnologia Educacional de referência no âmbito espanhol e internacional: EDUTEC o da Associação Iniciativa para o desenvolvimento de Tecnologia Educacional e Novas Tecnologias Aplicadas à Educação (EDUTEC) e a Conferência Educacional sobre Tecnologia Educacional (JUTE) -através dos programas publicados-. Os resultados mostram que as professoras da área de Tecnologia Educacional na Espanha representam mais de 41% do total. Essa representação não corresponde à presença visível nos diferentes campos acadêmicos que indicam produtividade e reconhecimento. A perspectiva de gênero do campo acadêmico de Tecnologia Educacional na Espanha não é muito otimista, pois reproduz os esquemas que se apresentam na maioria das áreas do conhecimento.
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