Os estudantes são digitalmente competentes? Avanços, desajustes e desafios futuros.
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.25.2.103Palavras-chave:
Competência Digital, Tecnologia Educacional, Pesquisa Educacional, Revisão Documental, Ensino SuperiorResumo
Como parte do processo de digitalização da educação e da sociedade, nas últimas décadas tem sido realizado um esforço louvável para desenvolver as competências digitais de docentes e estudantes, desde o ensino primário até à universidade. Este artigo analisa, com base numa revisão documental centrada no contexto ibero-americano, os principais avanços, desajustes e desafios identificados pela investigação educacional sobre a competência digital dos estudantes ao longo dos últimos 25 anos. O objetivo deste artigo é analisar os principais avanços, bem como os desajustes encontrados em relação aos objetivos estabelecidos para o desenvolvimento das competências digitais dos estudantes. A metodologia baseia-se na revisão de publicações de elevado impacto ou relevância em bases de dados académicas, selecionadas mediante critérios de pertinência temática, citação/relevância, acesso aberto, idioma e delimitação geográfica. Os dados são analisados de forma indutiva, procurando responder às questões de investigação. Os resultados evidenciam um enfoque maioritário no contexto universitário em comparação com o contexto escolar, uma avaliação que toma como referência quadros europeus e internacionais e testes de avaliação baseados, em grande medida, na autoperceção da competência digital. Os estudantes progrediram na sua competência digital, mas algumas áreas ainda requerem formação específica para assegurar o exercício de uma cidadania com discernimento suficiente no consumo e na divulgação de informação, bem como para garantir a equidade no contexto educativo e o bem-estar pessoal. Conclui-se que o desenvolvimento da competência digital requer modelos de formação intencionais, críticos e contextualizados, bem como novas investigações que incidam sobre a escolaridade obrigatória, as desigualdades de utilização e os desafios emergentes associados à inteligência artificial.
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