Análise do impacto das oficinas de capacitação desenvolvidas pelo FabLab da Universidade Estadual de Distância (UNED) da Costa Rica
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.17.2.117Palavras-chave:
Alfabetização Tecnológica, Métodos de ensino, Empoderamento, Construcionismo, Tecnologias abertasResumo
O rápido desenvolvimento tecnológico-industrial tem destacado a necessidade de alfabetização tecnológica que permita às pessoas entender, manipular e fazer criações físicas ou digitais. No presente trabalho, um modelo de treinamento testado é avaliado no laboratório de manufatura Fab Lab Kä Träre da UNED da Costa Rica. Dez oficinas de treinamento foram desenvolvidas no uso de tecnologias abertas, com um total de 106 participantes completamente novos. Em todos eles, seguiu-se uma proposta metodológica de construção ligada aos manifestantes. Para a avaliação da incidência das oficinas, uma análise semântica de uma questão aberta foi usada ao final de cada oficina. Os resultados mostram que mais de 70% dos participantes puderam imaginar novas aplicações adequadas ao seu ambiente de interesse, utilizando as tecnologias abertas utilizadas nas oficinas. No entanto, apenas 32% indicaram como seria o desenvolvimento proposto. Considerando que cada grupo participou de um único workshop, conclui-se que o modelo de treinamento é válido, mas observamos a necessidade de outros workshops aprofundados que nos permitam abordar os desenvolvimentos propostos pelos participantes. Esse tipo de proposta, não só seria extensível aos centros educacionais, mas também poderia ser desenvolvido em ambientes educacionais não formais, facilitando o empoderamento tecnológico de pessoas que não estão mais em idade escolar.
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