Os espaços intermediários da relação entre família e escola em contextos de imersão tecnológica no ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.1.41Palavras-chave:
TIC, familia, inclusión, competencia digital, brecha digitalResumo
Os programas de imersão em tecnologia nas escolas primárias, para superar o abismo digital, estão gerando espaços de interação com as famílias. O objetivo do estudo é identificar esses espaços, seus propósitos, funcionalidade e dificuldades. Um grupo de mediações da família surge com grande força no estudo dos processos de alfabetização que seus filhos vivem nas escolas, bem como nas respostas das escolas a algumas demandas específicas de famílias altamente preocupadas com a preparação de seus filhos. As conclusões sugerem que o que acontece nas escolas questiona, de certa forma, a gramática das relações tradicionais da escola com a comunidade. Com a tecnologia, a escola se abre para a interação dos pais.
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