Tecnologia como complemento do processo de ensino-aprendizagem do gravador no ensino primário
DOI:
https://doi.org/10.17398/1695-288X.21.2.131Palavras-chave:
Ensino musical, Tecnologias de informação e comunicação, Gravador, Semelhança melódicaResumo
Muitos países incorporam o estudo do gravador no ensino musical primário. Os alunos têm uma aula de grupo por semana de não mais de uma hora, o que dificulta uma verdadeira individualização do processo de aprendizagem. Após a aula de grupo, os alunos têm de praticar em casa por conta própria, assumindo a responsabilidade pelo seu próprio progresso nos seus estudos. Este trabalho propõe a inclusão de uma ferramenta digital para complementar as deficiências do processo ensino-aprendizagem do instrumento, bem como uma proposta de protocolo de estudo a ser seguido pelos estudantes no seu progresso autónomo.a aplicação informática visa oferecer a possibilidade de ouvir a peça de música, mostrar a partitura, gravar as interpretações e, finalmente, fornecer referências e dados sobre os erros cometidos, tanto aos estudantes como ao pessoal docente. Esta informação, anteriormente desconhecida, transforma completamente o modelo tradicional de ensino. Após a inclusão e avaliação de ambas as propostas num contexto educativo, foram obtidas conclusões positivas que demonstram a melhoria substancial do processo de ensino-aprendizagem deste instrumento musical.
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